ÖĞRETİM İLKELERİ
HEDEFE GÖRELİK
Kazanım , uygun olan yöntem teknik,
ÖĞRENCİYE GÖRELİK
Bireysel farklılıklar , gelişim dönemi
SOMUTTAN SOYUTA
İlköğretim 1.kademede önemlidir(somut işlem dönemi).gösteri yönteminde.materyal önemli.
AÇIKLIK(AYANİLİK)
Materyal kullanımında ilk önce buna başvurulur.seçenekte yoksa somuttan soyuta olur.
EDGER DALE’NİN YAŞAM KONİSİ
Si Ga Ra Ha Ta Sı
Sergi Görsel Radyo,resim,plak Hareketli resim TV Sergi
Geri Geri Dö N Dü
Gezi Gösteri Dramatizasyon Numune,model doğrudan edinilen yaşantılar
NOT:Koninin en alt basamağı çok duyu,çok etkili kalıcılı,somut ve basittir.
HAYATİLİK(YAŞAMA YAKINLIK)
Yararlı,kullanılabilir bilgi,sınıftan yaşantılara götüren bilgi
SINIFTAN YAŞAMA
AKTUALİTE(GÜNCELLİK)
Bilgilerin yenilenmesi,en iyi en son gelişen oluşan bilgi,yaşantıdan sınıfa götüren bilgi
YAŞAMA SINIFTAN
İŞ(AKTİVİTE,ETKİN KATILIM,YAPARAK YAŞAYARAK ÖĞRENME)
Birinci bilgi kayanağından(öğrenci),öğrenme sorumluluğu öğrencide.
BİLİNENDEN BİLİNMEYENE
Önbilgi,hazırbulunuşluk düzeyi
YAKINDAN UZAĞA(ZAMAN VE MEKAN BOYUTU)
Giderek genişleyen halka,öğrencinin en yakın çevresi.
BASİTTEN KARMAŞIĞA(KOLAYDAN ZORA)
Aşama aşama bilgilerin örneklerin zorlaşması.
BÜTÜNLÜK(GESTALT)
Fiziksel,zihinsel,psikolojik,sosyal açıdan öğrenciyi ele alır.
SOSYALLİK(OTORİTEYE İTAAT VE ÖZGÜRLÜK )
Çağdaş eğitimde kuralları öğrenciyle alma,öğrencinin sorumluluk alması,taşıması.
BİLGİ VE BECERİLERİN GÜVENCE ALTINA ALINMASI
Öğrenciye gerçek hayatta kullanılsın kullanılmasın evrensel bilgiyi öğretir.gelenekseldir,daimiciliğe götürür.
ÖĞRETİM STRATEJİLERİ
STRATEJİ
YÖNTEM
TEKNİK
TEK YÖNLÜ ETKİLEŞİM
DÜZ ANLATIM(öğretmen öğrenci)
ÇİFT YÖNLÜ ETKİLEŞİM
SORU-CEVAP(öğretmen öğrenci) (öğrenci öğretmen)
ÇOK YÖNLÜ ETKİLEŞİM
TARTIŞMA,PROJE,PROBLEM ÇÖZME( öğretmen öğrenci) (öğrenci öğrenci)
TÜMEVARIM(SOMUT İŞLEMLERDE) TÜMDENGELİM(SOYUT İŞLEMLERDE)
PARÇA BÜTÜN BÜTÜN PARÇA
ÖZEL GENEL BULUŞ GENEL ÖZEL SUNUŞ
ÖRNEK KURAL KURAL ÖRNEK
HİPOTETİK DÜŞÜNME(SOYUTA ULAŞMA)
Günlük hayatta veya eğitim öğretimde karşılaşlan bir sorunu çözmek için olası çözüm yolları geliştirip bunları belirli bir düzene göre yapmayı sağlayan düşünme biçimidir.’’Eğer……..ve…… olursa ………olur’’
SUNUŞ YOLUYLA ÖĞRETİM(ALIŞ YOLUYLA,ANLAMLI ÖĞRENME)
Soyut kavramları anlamlı hale getirmek için resim,şema vb.uyarıcıları kullanılmalıdır.
Soyut kavramların öğretimi söz konusu olduğu için ilköğretim 1.kademede kullanılmaz.
Açıklık ilkesi öenmlidir.mutlaka dikkate alınmalı(telaffuz edilebilirlik)
Bilgi ve kavrama düzeyinde davranışlar kazandırır.(alt düzey)
Anlamlı öğrenme,materyal kullanılarak etkililik arttırma,çift yönlü etkileşim,ön örgütleyici,tümdengelim,ezbere karşı olma,eski ve yeni bilgi arasında bağ kurma.
