ACREDITACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: MÁS QUE UNA NECESIDAD
José Alberto Llaullipoma Romaní
© 2012 Bubok Publishing S.L. 1ª edición ISBN: DL: Impreso en España / Printed in Spain Impreso por Bubok
Dedicatoria A mis grandes amigos los mejores maestros Jesús , José y Molly
Índice Contenido
Introducción ...............................................................................................................................9 . 1.- FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN ..............................................10 3. EL CONCEPTO DE CALIDAD Y LA ACREDITACIÓN.....................................................................11 1.2 .- Hacia un verdadero camino de calidad educativa ...........................................................14 Las Pruebas PISA.......................................................................................................................17 . 2.- PRINCIPIOS DE ACREDITACION EN EL PERÚ ..........................................................................21 3. IMPLICANCIAS DE UN VERDERO PROCESO DE ACREDITACION EDUCATIVA............................29 3.2 La Educación en Finlandia : Los secretos de un éxito asombroso..........................................29 3.4 CERTIFICACION DE CALIDAD EN EDUCACION SEGÚN EL ISO Y EFQM ..................................52 3.5 ESTILOS DE CERTIFICACION ...................................................................... .........................55 . ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL PROCESO DE ACREDITACION .....................................56 Indicadores de autoevaluación institucional...............................................................................62 Plan de calidad y acreditación educativa ..................................................................................67
Introducción
¿Es posible gestionar en la actualidad una institución educativa sin tomar en cuenta el proceso de acreditación de la calidad?, ¿cuáles son los aspectos que se deben considerar para iniciar un adecuado proceso de acreditación?, ¿será este proceso de acreditación solo una moda pasajera que se debe cumplir sin motivar un cambio radical en las instituciones educativas? Estas interrogantes se presentan hoy para los administradores , directores , personal jerárquico y docentes de la instituciones de educación básica regular de nuestro país, nuestro reto es iniciar un proceso de acreditación y certificación educativa que transforme el proceso educativo que se da en nuestras instituciones buscando ante todo fortalecer la calidad educativa de nuestros alumnos.
En el presente curso propondremos diversos elementos para poder analizar , reflexionar y poder desarrollar un proceso de acreditación significativo y estratégico , buscando encontrar el modo y los medios necesarios para que la acreditación en nuestra institución no sea un mero cumplimiento a normas y reglas o a la presión por la competencia en le mercado educativo , sino una experiencia transformadora que nos permita tener escuelas mas eficiente y eficaz que busque brindar ante todo un servicio educativo con calidad humana.
1.- FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN
1.1 .- ACLARANDO TERMINOS
Calidad ...……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
Certificar ...……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Acreditar ..……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………