La travesía de Juano y Alejandro

Juano's Bizarre Report

Juano, hijo de un famoso cantautor chileno nacido en Antofagasta, se encuentra actualmente estudiando pedagogía en inglés, tal como alguna vez lo hizo su padre. Su profesor les entregó la tarea de investigar la Metodología de aprendizaje de Montessori junto a su Jojobro Alejandro, el problema es que cada vez que ambos investigaban algo relacionado al método, no consideraban que la información sea realmente contundente o incluso, que el mismo método es en sí bastante limitado a un grupo etario de estudiantes muy menor, es decir, a pequeños estudiantes de Kindergarden y/o de primero a quinto básico.

Ambos decidieron ir a hablar con una profesora que es pariente de Alejandro, quien se ha dedicado a estudiar a Montessori con fines de ser mejor educadora y una gran madre para su pequeño Gonzalo.

—¿Crees que nos sea útil? —preguntó Juano, mientras afinaba su guitarra.

—Es mejor que nada, de seguro entendemos mejor como funciona esto —respondió Alejandro al mismo tiempo que escribía algo en su teléfono­—. Esperemos a que me responda y nos vamos, ¿vale?

Juano se limitó a asentir y seguir con su guitarra. Ambos entendían poco del método y su aplicación en la práctica, además corrían contra el tiempo puesto que debían entregar su informe para el día martes y aún no sabían bien que harían. Su única opción era consultar con una experta.

—¿Te parece si repasamos lo que sabemos de la teoría que debemos estudiar? —dijo Juano un poco desganado—. Digo, al menos hagamos algo productivo mientras esperamos.

—Vale, ¿Quién es el autor del Método Montessori? —preguntó Alejandro mientras guardaba su teléfono y se acomodaba en la mesa. Los chicos habían estado esperando en una mesa al aire libre dentro de su universidad.

—La autora de este método es realmente una mujer llamada María Montessori nacida en Italia en 1870 —respondió Juano con una actitud confiada.

—Nada mal, ahora dime, ¿en que se basa principalmente este método?

—En la autonomía del desarrollo del niño, vale decir, que el niño sea capaz de desarrollarse por sí solo mediante materiales concretos y así crear su propia personalidad —Juano estaba seguro de sí mismo y no temía al error—. ¿Acaso eso es lo mejor que tienes?

—naaah, no quiero seguir haciéndote preguntas fáciles —Alejandro se recostó confiado—. Lo que me interesa ahora es saber si puedes aplicar este sistema.

—¿Quieres que traiga unos niños aquí y los haga descubrir el mundo?

—¿Si sabes que no funciona así de simple no? Debes tener un ambiente adecuado y que esté en orden cosa de que exista la posibilidad de desarrollo completo de los niños.

"Como en varias teorías existen principios que, si se cumplen con éxito, fomentan habilidades y aptitudes en los niños tales como la autodisciplina, la responsabilidad, la tolerancia entre otros."

Juano y Alejandro continuaron su discusión sobre el sistema, de los beneficios que trae para los niños, el papel que desarrolla el docente como guía permitiendo que los chicos logren finalmente actuar por cuenta propia y crear una confianza propia.

Unos pocos minutos después Alejandro recibe una llamada: era su familiar con quien debían encontrarse. Les dijo que iba a tener problemas para reunirse, pero les ofreció la posibilidad de hablar con un profesor que ella tuvo cuando estudiaba en la universidad e inmediatamente aceptaron, ellos eran felices con el hecho de poder hablar con alguien al respecto de este método.

La reunión debía realizarse mediante video chat debido a que el académico se encontraba en Santiago de viaje en una especie de conferencia, "probablemente algo académico" pensaron los jóvenes sin siquiera sospechar que realmente estaba esperando la Festigame. Luego de resolver algunas dudas Juano se decidió finalmente a preguntar cómo era este método aplicado en la práctica en el contexto de nuestro país.

—La verdad se ve muchísimo más reflejado en ambientes educacionales con estudiantes de una edad menor, ya sean jardines infantiles, salas cuna e incluso escuelas especiales.

"Este último no es de sorprender debido a que María Montessori comenzó su primera etapa de investigación con niños con capacidades distintas. Pocos son los casos donde este método se aplica de forma eficiente en establecimientos educacionales con niños de edades más avanzadas.

"Normalmente cuando se trabaja con Montessori con niños de edades mayores se hace en establecimientos que han sido especializados para esa metodología de enseñanza, tal como el Colegio Montessori Huelquén. ¿Qué tal están con eso?"

—Muchísimas gracias, yo creo que con todo lo que nos ha explicado estamos en condiciones de realizar un buen trabajo.

Juano y Alejandro terminaron de agradecer al profesor por su tiempo y cortaron la llamada. Estaban emocionados por haber terminado su trabajo a tiempo pero aún no estaban listos del todo.

—¿Como se lo entregamos? Recuerda que pidió que fuera de forma creativa...—dijo Juano al tiempo que pensaba en como entregar la investigación—. ¡Podríamos cantarle una canción!

—Juano, entre nosotros eres el único con una habilidad musical por tu papá y todo eso ­—Alejandro no estaba muy convencido, no sabía tocar ningún instrumento y ni siquiera era bueno cantando—. ¿Qué te parece si le escribimos como si fuera una historia?

—¿Sobre que?

—Sobre nosotros, sobre como investigamos y lo subimos a Wattpad. En una de esas crea su propia cuenta con fanfics de su perro o de sus dibujos. Imagina luego es Kishibe Proestakis.

Entre risas los jóvenes publicaron su trabajo en la plataforma conocida por ser un antro de fanfics un tanto raros. En palabras de su amiga Paula citando a Dross "la meca de la irreverencia".