Motie Histoires

مقدمه‎ای برتندخوانی پس از جنگ جهانی دوم تجربه به انسان آموخت که چشم و ذهن او این قابلیت را دارد که با تمرین به حدی بالاتر از ادراک برسد و با سرعت بیشتری ببیند و تشخیص دهد. ماجرا از این قرار بود که در جنگ جهانی دوم متوجه شدند که بعضی از خلبانان اهداف مورد نظر خود را به خوبی تشخیص نمی‎دهند، چرا که سرعت بالای هواپیما و پایین بودن سرعت تجزیه و تحلیل و ادراک ذهن و چشم خلبان این قابلیت را به آنها نمی‎داد، دستگاهی را طراحی کردند که کارش این بود، تصاویر را به خلبان نشان می‎داد و خلبان هم تصاویر را به خوبی می‎دید و بایستی تشخیص می‎داد که تصویر چیست؟ اوایل تصاویر را به صورت آرام و با سرعت کم نمایش می‎دادند، تصاویری مثل کامیون، چادر، ساختمان و... و رفته رفته با گذشتن هر مرتبه سرعت را افزایش دادند تا جایی که در اثر تمرین بر روی این کار، همان خلبانان توانستند با سرعت زیاد، تصاویر را تشخیص دهند و چیستی آن را درک کنند.

تلفیق مدیریت بحران در راهبردهای سازمان مديريت بحران و مديريت استراتژيک در دهه هاای گذشاته باه صاورت موازی و جدا از هم گسترش يافتند .اخیراً چناد ين محقاق تالاش کردناد تاا جنبه های مشترک اين دو رشاته را برر سا ی و با ین آنهاا يا ک ارتبااط قطعا ی شناسايی ماهیت دقیق اين ارتباط در ابتادا ی راه ، شناسايی کنند .به هر جهت خود قرار دارد و با عمومیتی که الگوی فرايناد ماد يريت اساتراتژ يک يافات بسیاری از محققان و طرفداران مديريت استراتژيک به اين ارتباط اعتقاد پیدا نکرده اند. هدف مقاله اين است که نشان دهد چگونه تلفیق ديدگاه مديريت بحران در فرايند مديريت استراتژيک می تواند به سازمان يک قابلیت تدافعی بارا ی ، پیشگیری و مقابله با بحران و نیز يادگیری از اثرات بحران بعاد از وقاوع آن تاکنون مورد توجاه قار ار ، ببخشد .اين قابلیت در فرايند مديريت استراتژيک نگرفته است بلکه اين فرايند بر استراتژی هاايی کاه ساازمان بارا ی مواجاه باا تأکید می ، محیط رقابتی امروزی نیاز دارد کند . اين مقاله با بحثی در مورد اهمیا ت و ضارورت تلف یا ق ديا دگاه ماد يريت بحااران و فراينااد مااديريت اسااتراتژيک شااروع ماای شااود .مااروری دارد باار ديدگاه سپس تفاوتهاا و شاباهتها ی ، های سنتی به فرايند مديريت استراتژيک

پدرانی که دختر دارند این مطلب را از دست ندهند پدر یکی از تاثیرگذارترین آدم‌ها در زندگی دختر، از دوران نوپایی او تا جوانی و بعد، است. ما در اینجا به شما خواهیم گفت که پدر چه تاثیری بر رشد دختر خواهد داشت. پدر بر اعتماد به نفس، خود باوری و شخصیت دختر تاثیر می‌گذارد. شیوه زندگی او الگویی برای دختر می‌شود، حتی اگر دیدی متفاوت نسبت به جهان داشته باشد.

مرد متفکر امروز، کودک منتقد دیروز لازمه داشتن کودکان منتقد و آگاه که بتوانند مستقل از پدر و مادر یا مربیانشان در شرایط گوناگون برخورد با رسانه‎ها، عکس العمل مطلوبی نشان داده و از مسیر تصمیم‎گیری صحیح منحرف نشوند، آموزش مهارت فکر کردن به آنها است! «در شامگاه 30 اکتبر 1938 نمایشنامه‎ای اقتباسی از رمان نبرد دنیاها از یک رادیو پخش شد که منجر به ترس و وحشتی همگانی در جامعه آن روز در گوشه‎ای از جهان شد، چراکه شنوندگان این نمایشنامه چنان محسور آن شدند که گمان کردند مضمون پخش شده از رادیو، اخبار شبانگاهی است و گوینده آن، خبر از فرود موجودات فضایی به زمین از طریق یک شهاب سنگ را می‎دهد!»

اقتصاد چیست؟ اقتصاد علم مطالعه رفتارهای اقتصادی انسان است و این رفتارها عبارت است از چگونگی استفاده افراد از منابع در دسترس خود، تا خدمات و کالاهای خود را تولید کنند. بشر تمایل دارد راهی را انتخاب کند که با صرف کمترین هزینه و تلاش به بهترین نتیجه با بالاترین کارایی برسد. در نتیجه اقتصاد یک علم طبیعی نیست. بلکه شامل اصول و قواعد است. از دیدگاه افراد مختلف اقتصاد معانی متفاوتی دارد که در ذیل به بعضی از آن‎ها اشاره می‎کنیم. ارسطو: اقتصاد یعنی مدیریت خانه آدام اسمیت: اقتصاد علم بررسی ماهیت و علل ثروت ملل مختلف است. استوارت میل: اقتصاد بررسی ماهیت ثروت از طریق قوانین تولید و توزیع است. ریکاردو: اقتصاد علم است. آلفردمارشال: اقتصاد مطالعه بشر در زندگی شغلی است. محصولات و خدمات محصولات به هر چیزی گفته می‎شود. که یک خواسته یا نیاز را بر طرف کند. محصولات می‎توانند محسوس باشند مثل ابزار یا ماشین آلات و یا نامحسوس باشند مثل تحصیلات، که در این صورت خدمات نامیده می‎شوند، اما در علم اقتصاد محصولات و خدمات با هم به کار برده می‎شوند. منابع منابع می‎توانند به صورت زمین، کار، سرمایه و کار آفرینی طبقه‎بندی شوند. زمین به معنای، خود زمین است و یا هر چیزی که روی آن چیزی رشد می‎کند یا می‎توان از آن بهره‎برداری کرد،

تاریخ ادبیات فارسی تاریخ ادبیات فارسی یا تاریخ ادبیات پارسی به بررسی تاریخی و جریان شناسی ادبیات زبان فارسی می پردازد. ادبیات فارسی پس از اسلام تاریخی هـزار و صـد ساله دارد. شعر فارسی و نثر فارسی دو گونه اصلی در ادب فارسی هستند. برخـ ی کتاب های قدیمی در موضوع های غیرادبی مانند تاریخ، مناجات و علوم گونـاگون نیز دارای ارزش ادبی هستند و با گذشت زمان در زمـره آثـار کلاسـ یک ادبیـ ات فارسی جای گرفته اند. آوازه برخی شـاعران و نو یسـندگان ایرانـ ی از مرزهـا ی ایـ ران بـزرگ فراتـر رفته ، حـافظ شـ یرازی ، سـعد ی ، است. شاعران و نویسندگانی همچـون فردوسـ ی خیام و نظامی شهرتی جهانی دارند. در میان چهـره ، مولوی هـا ی شـناخته شـده ادبیات معاصر پارسی در جهان می توان به صادق هدایت، محمدعلی جمـال زاده، هوشنگ گلشیری و جلال آل احمد در ادبیات داسـتان ی و شـهر یار، نیمایوشـ یج و احمد شاملو در چامه(شعر) اشاره کرد. زبان فارسی باستان زبان فارسی باستان در شاخه زبان های ایرانی از گروه زبان هـا ی هنـدوا یرانی خانواده زبان های هندواروپایی قرار می گیرد. این زبان به زبان فارسی میانه تحول یافت که زبان ادبی و رسمی دوران ساسانیان بود و بعدها به زبان فارسی دری یا فارسی نو تبدیل شد. این زبان از زبان نیاایرانی(زبان ایرانـ ی با