Пожалуй, самым серьезным недостатком тренинга является разительное отличие его атмосферы от каждодневного взаимодействия с другими. Некоторые люди, разочаровавшись в возможности перенести нормы групповой работы в реальную жизнь, отказываются от последней в пользу перманентного пребывания на группах. Такие участники в процессе тренинговой работы постоянно делают открытия, их понимание сути своей проблемы все углубляется, но все эти откровения так и остаются в кругу группы. Тренинг становится для этих людей не средством к достижению цели, а самоцелью.
Правда, в защиту групповой работы можно отметить, что подобная ситуация может сложиться и в результате индивидуальных встреч с психологом.
Некоторые исследователи [31, 58] выделяют еще два ограничения тренинговой работы:
1. Атмосфера тренинга обусловлена нормами групповой работы и может способствовать конформности поведения участников.
2. На группе могут оказаться люди, которые в силу своих личностных особенностей не только сами не готовы решать свои проблемы, но и мешают делать это другим участникам.
Думается, что данные ограничения имеют отношение не столько к сути групповой работы, сколько к возможностям тренера. Чем опытнее и профессиональнее ведущий группы, тем больше у него шансов использовать внештатную ситуацию на пользу каждого участника.
Используя тренинговые упражнения в своей работе, организаторы имеют возможности:
проследить и изучить процесс развития коллектива (группы) и от-дельной личности в ходе внутригруппового взаимодействия;
определить уровень взаимопонимания в коллективе;
сплотить коллектив;
помочь коллективу в поиске эффективных путей решения различных групповых задач;
выявить в группе лидеров, определить тип и характер индивидуального лидерства;
найти наиболее эффективные формы организации работы и деятель-ности коллектива в зависимости от необходимых результатов.
Основателями психодрамы были разработаны специфические техники, позволяющие сделать базовую игру более эффективной. В качестве основных из них Д. Киппер [25] выделяет:
