Sanat eğitimi, yaratıcılık eğitiminin ön planda tutulduğu, ıraksak düşün-
menin geliştirildiği, her öğrencinin kişisel gelişimi ve eğilimleri paralelinde
yönlendiril meye çalışıldığı en güvenilir ortamlardan biridir. Temel amaçları,
çocuğu/genci, görmeye, aramaya, sormaya, deneme yapmaya, sonuçlandır-
maya yönelik olan sanat eğitimi, eğitimin her kademesinde kesintiye uğrama-
dan devam etmelidir.
Bir sanat adamı, fi zikçi ve eğitimci olan Ned Hermann yaratıcılığın kay-
nağının beyin olduğunu ve beynin yalnızca bir bölümünün değil tümünün ya-
ratıcılıkta etkin olduğunu ileri sürer. Graham VVallis tarafından belirlenmiş
yaratıcılık aşamaları: Hazırlık aşaması, kuluçka aşaması, aydınlanma aşa-
ması ve gerçekleme aşaması beynimizin sağ ve sol yarım kürelerinin hep-
sinin devrede olması ile gerçekleşir. Beynimizin sol yarım küresi, mantıksal,
sözel, akılcı, soyut, sayısal, sağ yarım küresi de, sözel olmayan, somut, sez-
gisel düşünme biçimlerine yöneliktir. Öyleyse beynin gelişim süreci içerisinde
iki yarım küresinin de geliştirileceği eğitim-öğretim süreçlerine ihtiyaç vardır.
Ülke mizde eğitim programları ağırlıkta beynin sol yarım küresini geliştirmeye
yönelik tir. Beynin sağ yarım küresinin gelişimi sanat eğitimi dersleriyle müm-
kündür. Tek yönlü gelişmeye ağırlık veren okul programları çocuğun/gencin
estetik eğitimden yoksun kalmasına, hatta kendi yetiştiği alandaki veriminin
bile düşmesine neden olmaktadır. Çünkü insan beyni bir bütündür ve özellikle
gelişim süreci içerisinde, doğru zamanlarda, gerekli uyaranlarla karşılaşmaz-
sa ileride tamamlanması mümkün olmayan eksiklikler oluşur.
Sanat eğitimi ile görsel algısı gelişmiş, kendini sanatsal yollarla ifade
ede bilen, içinde yaşadığı kültürü önce tanıyan, öğrenen, koruyan ve gelecek
nesillere taşıma sorumluluğunu üstlenen, dünya kültür mirasına saygılı, yara-
tıcı ve yapıcı bireyler yetiştirilmesi hedefl enir. Sanat eğitiminin bu amaçlarını
gerçek leştirebilmesi için eğitimin her kademesinde, kesintiye uğramadan, se-
viyeye uygun programlarla yerini alması önemlidir. Özellikle teknolojinin hızla
ilerlediği, makineleşmenin bazı sorunları da beraberinde getirdiği günümüzde
çocuğa/gence kendini farklı sanatsal yollarla ifade edebilme ortamları hazırla-
mak mutlu ve üretken nesillerin oluşması için de gereklidir. Bu kitapta, sanat
eğitimi ve öğretimi sürecinde, eğitimin her kademesinde seviyeye uygun kul-
lanılabilecek bilgi, yönlendirme, yöntem ve teknikler ve işleniş basamaklarına
yer verilmiştir. Kitapta, Resim-İş Eğitimi Anabilim Dallarında, Sınıf Öğretmen-
liği ve Okulöncesi Öğretmenliği Anabilim Dallarında eğitim-öğretim gören öğ-
retmen adaylarına, okulöncesi öğretmenlerine, sınıf öğretmenlerine ve sanat
eğitimcile rine, sanat eğitimi, insanın sanatsal gelişimi (çocuk resmi) ve müze
eğitimi alan larında amaca uygun bilgilendirme, örneklerle ve farklı öğrenme
yöntemleri ile ufuklarını geliştirebilecekleri yönlendirmeler sunulmuştur.
Yine bu kitapta, sanat öğretiminde hangi seviyede, hangi malzemeler-
le, hangi yöntem ve tekniklerle öğrencilerimizin yaratıcılıklarını geliştirebile-
ceğimizin örnekleri yer almıştır.
Sanat eğitimi, sanat tarihi, estetik, eleştiri ve uygulama boyutları ile bir
bütündür. Sanat eğitimi sürecinde öğrenciler teorik olarak da doyuruimalı, dü-
şündürülmeli, konuşturulmalıdır. Uygulama boyutunda bile, önce yaptırılacak
konu ve teknik ile ilgili görsel materyallerle (yapılabiliyorsa müze ve galeri
ziyaretleri ile) teorik bilgilendirmeler yapılmalı, öğrenciler soru ve cevaplarla
çalışma öncesi aktif kılınarak (beyin fırtınası) düşündürülmeli ve uygulamaya
sonra geçilmelidir. Bu düşünceden hareketle kitapta, uygulama yaptırılacak
alan, konu, yöntem ve teknikler ile ilgili seviyeye uygun bilgilendirmeler ve
örnek çalışmalar yer almıştır.
Çocuğun/gencin çizgisel gelişimini bilen, onu tanıyan, müze gezme bi-
linci gelişmiş, müzede öğrenmenin kazanımlarına inanan, verimli bir müze
ziyaretini nasıl düzenleyebileceğini bilen, öğrencilerine hangi seviyede ne
kadar bilgilendirme yapacağını, uygulama boyutunda hangi konuların daha
uygun olabileceğini, hangi malzemeleri, yöntem ve teknikleri kullanacağını
bilen öğretmenler gelecek nesillerin sağlıklı yetişmesinde önemli rol oynar.
Ülkemizde eğitim adına birtakım olumsuzluklar yaşansa da, üniversitelerdeki
eğitim-öğretim süreçlerinde tüm öğrenciler en verimli şekilde yetiştirilmeye
çalışılır. Meslek hayatında tüm öğret menlerimiz de öğrencilerini yetiştirirken
büyük bir sabır ve özveri ile görevlerini yerine getirirler.
Sevgi ve Saygılarımızla...
ŞİMDİ OKUDUĞUN
SANAT EĞİTİMİ
RandomNitelikli bir sanat eğitimi, belirli değerlerin taşıyıcısı, çağın gelişen ve değişen şartlarına göre kendini yenileyebilen bir müfredat (öğretim) programı ile mümkündür.