L'Elite Brun - Y1 [ Ancienne Version ]

13 - Le club d'étude / retrouvailles

Le jour des révisions commence comme prévu, avec tout le sérieux que j'ai toujours accordé à ce genre d’exercice. La salle que nous avons réservée est pleine de visages concentrés, mais aussi légèrement tendus. Après tout, l’examen de cette troisième semaine n’est pas une simple formalité. C’est un test, non seulement de nos compétences académiques, mais aussi de notre capacité à nous organiser en tant que classe.

Je passe un regard circulaire sur les élèves présents. Ils font tous partie de ce que j’appelle la majorité silencieuse. Ces élèves, ni trop en avant ni complètement effacés, cherchent simplement à avancer sans attirer de problème. Ce sont eux qui, le 18 avril, ont accepté de me suivre, de nous suivre, dans une dynamique de groupe qui leur permettrait d’éviter les manigances et les jeux d’influence des plus ambitieux.

---

Le Club d’études : un plan minutieux

Aux côtés d’Igor, Chiaki et Hirata Yinghua, nous avons préparé cette séance de révision avec soin. Grâce à nos notes respectives et aux informations glanées ici et là, nous avons construit un programme adapté aux forces et faiblesses de chacun. Mon dernier score de 98 sur 100 lors de l'examen dit de routine m’a conféré une certaine légitimité. Mais je sais qu’il ne suffit pas d’être bon soi-même : il faut aussi savoir transmettre.

Nous avons divisé les élèves en petits groupes, chaque groupe se concentrant sur une matière spécifique. Yinghua, avec son esprit méthodique, s’occupe des sciences. Igor, plus analytique, prend en charge les mathématiques. Chiaki, dotée d’une mémoire impressionnante, s’occupe de l’histoire. Quant à moi, je supervise tout en me concentrant sur les langues.

L’objectif est simple : que chacun puisse non seulement réviser efficacement, mais aussi se sentir soutenu dans cet environnement parfois oppressant qu’est cette école.

---

Première séance : l’observation

La séance commence, et je me concentre sur l’observation. Chaque élève est un puzzle, et c’est mon travail de comprendre comment chaque pièce s’imbrique. Certains sont naturellement doués, d’autres ont besoin de plus d’encadrement.

Yinghua s’est immédiatement imposée comme une figure calme et rassurante. Ses explications claires apaisent même les plus nerveux. Igor, de son côté, ajoute une touche d’humour à ses exercices de mathématiques, rendant une matière souvent intimidante plus accessible. Chiaki, avec son sérieux habituel, inspire le respect et l’attention.

Quant à moi, je jongle entre les groupes, corrigeant ici une erreur, clarifiant là une question. Mais surtout, j’écoute. J’observe les dynamiques, les hésitations, les moments de frustration.

À la fin de la séance, je prends quelques notes mentales. Certains élèves devront travailler davantage sur leurs lacunes, mais globalement, je suis satisfait.

---

Une fois la séance terminée, je demande à Hirata Yinghua de rester un instant. Elle est l’une des figures naturelles de cette classe, une représentante officieuse qui a su gagner la confiance de beaucoup.

– Hirata, propose un camp d’études pour le reste de la classe, dis-je doucement.

Il arque un sourcil, intrigué.

– Un camp ? Pourquoi ne pas l’organiser nous-mêmes ?

– Parce que ce n’est pas notre rôle, réponds-je. Officiellement, tu es représentant de cette classe. Et il est important que chacun puisse se préparer à sa manière, avec ou sans nous.

Il hoche la tête, comprenant où je veux en venir. Mon groupe, Meifuka, composé d’Igor, Chiaki, Yinghua et moi-même, est désormais une entité à part entière. La majorité silencieuse a choisi de nous rejoindre, mais cela ne signifie pas que nous devons imposer notre manière de faire à toute la classe.