Sabiendo que la audición es la vía principal a través de la que se desarrolla el lenguaje y el habla, es muy importante tener en cuenta que cualquier trastorno en la percepción auditiva del niño/a, a muy prontas edades, va a afectar a su desarrollo lingüístico y comunicativo, a sus procesos cognitivos, a su posterior integración escolar, social y laboral.Dependiendo del momento de aparición, la localización y del grado de las perdidas auditivas, estas pueden ser:
I) Según el momento de adquisición:
• Sordera prelocutiva: la pérdida auditiva está presente antes de que se haya desarrollado el lenguaje.
• Sordera postlocutiva: la pérdida auditiva aparece cuando ya existe lenguaje.
II) Según la localización de la lesión:
• de conducción o de transmisión: presentan alteraciones en la transmisión del sonido a través del oído externo y medio.
• de percepción o neurosensorial: son debidas a lesiones en el oído interno o en la vía nerviosa auditiva.
• mixta: la causa es conductiva y de percepción.
III) Según la naturaleza de la pérdida auditiva (cantidad de audición que ha perdido el sujeto):
• 1) Niños con audición normal. Umbral auditivo inferior a 20 dB. Perciben el habla perfectamente.
• 2) Niños con deficiencia auditiva leve: umbral entre 20 y 40 dB. En situaciones normales no tienen problemas, pero sí cuando están en lugares con ruidos, donde pueden tener dificultades para percibir correctamente los mensajes. Se resuelve con prótesis adecuada y con intervención logopédica, sobre todo para impedir que aparezcan dificultades de articulación. Escolarización normal.
• 3) Niños con deficiencia auditiva media. Umbral de audición entre 40 y 70 dB. Con prótesis adecuada se puede adquirir el lenguaje oral por la vía auditiva, con apoyo logopédico.
• 4) Niños con deficiencia auditiva severa: Umbral entre 70 y 90 dB. Sólo pueden percibir palabras amplificadas y la adquisición del lenguaje oral no se produce de forma espontánea. Necesita adaptación de prótesis, entrenamiento auditivo e intervención logopédica, con el fin de conseguir un amplio vocabulario, un lenguaje estructurado y un habla inteligible.
• 5) Niños con deficiencia auditiva profunda: Umbral auditivo superior a 90 dB. No pueden percibir el lenguaje por vía auditiva y necesitan intervención especializada.
• 6) Cófosis: Pérdida total de la audición.
Dependiendo del momento de aparición de la pérdida auditiva, del tipo y el grado de la misma, las consecuencias que tiene la sordera sobre el desarrollo comunicativo y lingüístico de la persona variarán y condicionarán la orientación y el tratamiento audioprotésico y rehabilitador. Será necesario aplicar en cada caso aquello que permita a la persona con discapacidad auditiva desarrollar con mayor facilidad y de manera más natural todas sus capacidades y habilidades cognitivas, comunicativas y lingüísticas, y acceder a mejores opciones vocacionales y laborales.
Aquí os dejo una imagen como esquema de los tipos de sordera y añado otra relacionada con cuán intensidad puede ser dañina para el oido:
ESTÁS LEYENDO
Curiosidades de un normoyente a un sordo
Random¿Alguna vez te has planteado cómo sería tu vida sin oír? en este libro encontrarás la respuestas a las dudas más comunes sobre las personas sordas siempre contadas y explicadas que desde el punto de vista de una de ellas y desde mi propia experienci...