Абсолютный ноль-это понятие из физики, обозначающее минимальный предел температуры, которую может иметь тело во Вселенной. Я же придаю ему другое, менее научное и более абстрактное значение. В моём понимании абсолютный ноль-это состояние разума в момент появления человека на свет. Состояние когда разум человека "пуст". В нем нет ничего,кроме животных инстинктов заложенных природой в процессе эволюции и переданной родителями по наследству, следовательно все, абсолютно все без исключения в этом возрасте равны. Но так ли это на самом деле? Я считаю, что нет. Наблюдая за поведением маленьких детей, которым было не больше месяца я заметил, что несмотря на "равенство" ведут они все себя по разному. Почему одни дети очень спокойны, другие же все время плачут? Одни мало спят,другие же спят большую часть суток. Продолжать можно долго. Меня это очень заинтересовало, я начал искать ответ в книгах по психологии, биологии, научных журналах. Пока не наткнулся в своих исканиях на довольно интересную статью в которой рассказывалось об эксперименте проведенном в С.Ш.А в 80-е годы прошлого столетия.
Суть эксперимента заключалась в том, что учёные набрали из детских домов 3-х месячных детей. Их поместили в другой детский дом, где под тщательным контролем, в абсолютно равных условиях они воспитывались до 16 лет. Воспитатели не уделяли особого внимания кому-либо, а учили и воспитывали всех вместе. В свободное время детям разрешалось заниматься хобби, будь то рисование, игра в шахматы и.т.д их ни в чем не ограничивали. Единственным условием воспитания и была "одинаковость". В процессе с ними работали психологи, врачи, социологи и другие исследователи. Эксперимент был длинным и дорогостоящим, но результат стоил затраченных средств. Они выявили и доказали, что умственные способности не зависят от начального образования и.т.д лишь малая часть. В основном это наследие передаваемое нам родителями. Они провели ещё ряд экспериментов и сравнили показания детей с их биологическими родителями. Оказалось, что умственные способности на 70% зависят от родителей. То есть если родители не очень умны, вероятность того,что ребенок будет умён очень низкая. Только вдумайтесь 70%. Это означает, что образование и учителя, наставники играют далеко не первостепенной роль в формировании интеллекта, равно как и среда в которой он растет.
Прочитанная мной статья меня очень поразила и натолкнула на одну не очень оптимистичную мысль. С самого момента рождения ни а каком равенстве речь идти не может. С самого рождения мы не равны. Что ещё раз доказывает отсутствие справедливости и равенства в этом мире. Это лишь иллюзии внушаемые нам и выгодные определенному классу людей.
Не помню чьи слова но они очень подходят данной теме о равенстве:
"В животном мире нет такого понятия как "всеобщее равенство". Нет такого понятия и в растительном мире. Всеобщее равенство не существует в природе. Это коренным образом противоречит самой сути жизни".
