Уже подходя к школе ты спросила.
Т/и-Изана, а куда мы пойдём?
И-Я же говорю узнаёшь, но позже.
Т/и-Ладно.
Войдя в класс к вам подошла твоя одноклассница и сказала.
Одноклассница-Т/и тебя попросила учительница изо зайти к ней на перемене.
Т/и-Ладно.
Прозвенел звонок и начался урок. Уже под конец урока учитель сказал что будет конкурс стихов на следующий неделе все кто хочет поучаствовать пусть подойдут и скажут. Когда прозвенел звонок ты направилась к выходу чтобы сходить к учителю изо, но тебя оставили Изана.
И-Т/и ты куда?
Т/и-Я к учителю, а что?
И-А ну тогда я с тобой.
Т/и-.... Ладно.
Вы пошли в кабинет к учителю. Войдя в кабинет Изану попросили подождать с наружи.
Учитель - Т/и тебя пару дней назад видели не в очень хорошей компании людей. Ты была с ними?
Т/и-Нет, но возможно это была моя двоюродная сестра.
Учитель - И где она учится?
Т/и-Мы с ней мало общаемся, но вроде в 6 школе.
Учитель-Ладно можешь идти.
Т/и-До свидания.
Выйдя из кабинета к тебе подошёл Изана.
И-Все хорошо?
Т/и-Да просто моя сестра походу что-то натворила.
И-У тебя есть сестра?
Т/и-Да двоюродная.
И-Понятно.
Т/и-Пошли в столовую?
И-Ну пошли.
Уже выходя из школы вы направились в парк.
Т/и-Изана мы вид в парк идём?
И-Ну да, но не в тот который ходим обычно.
Т/и-Неужели на аттракционы?
И-Да.
Придя в парк вы веселись до самого вечера и где-то в 8 часов ты предложила сходить на колесо обазрения
Изана с радостью согласился и вы пошли туда.
Т/и-Давай быстрее.
И-Т/иша мы успеем тем более мы следующее.
Войдя в кабину она поехала на верх тя смотрел на Изану и думала.
*Мысли Т /и*
Да что за странное чувство когда я смотрю на него у меня как будто бабочки в животе. Стоп не ужели я влюбилась, а если нет? Может тогда поцеловать его? Нет Т/и о чем ты думаешь? Ладно.
*Конец мыслей Т/и*
Т/и-Слушай Изана... можешь закрыть глаза?
И-.... Ладно.
Парень закрыл глаза ты подошла и поцеловала его. Как не странно парень ответил на твой поцелуй. Ты отстранилась и на щеках показался румянец.
Т/и-Прости (//////)
Парень ничего не ответил он просто еще раз поцеловал тебя.
