Este texto revisa diferentes modos de configuración conceptual del "pensamiento crítico" y evidencia una discontinuidad discursiva que se ha ido especializando. Es una reflexión que surgió y se mantiene en la filosofía, en distintas escuelas y corrientes filosóficas, pero se transformó en objeto de estudio de distintos campos disciplinares, en particular de la psicología, la sociología política, la pedagogía y, más recientemente, la didáctica de las ciencias. Cada una de estas perspectivas ha aportado elementos valiosos que permiten explicar y comprender mejor este fenómeno humano indispensable en el mundo de hoy y de especial relevancia para los procesos educativos y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
PALABRAS CLAVE: pensamiento crítico, educación, Latinoamérica, Colombia
Este ensayo hace parte del proceso de investigación de la tesis doctoral sobre Pensamiento Crítico que el autor está realizando en el programa de Ciencias de la Educación de la Universidad de Caldas. Por ello, sólo ilustra la situación actual de una configuración teórica en construcción.
Arquitecto de la Universidad Nacional. Magíster en Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Manizales y el CINDE. Actualmente, Docente del Departamento de Educación de la Universidad Autónoma de
Manizales y Coordinador Pedagógico del Programa Ondas de Colciencias en Caldas.Recibido 1 de Mayo de 2013, aceptado 16 de Julio del 2013.
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UNA REFLEXIÓN INTERDISCIPLINAR SOBRE EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Non-FictionLa primera de varias lecturas que me estan dejando de tarea en la uni. Me estresa leer en pdf y no han actualizado las historias que sigo, no tengo nada que perder subiendo aqui mi tarea y sirve si alguien mas quiere aprender otro poquito c: Autor:...
