Con el primer paso hacia el cambio dado, Lucas y sus amigos se enfrentaron al desafío de mantener la presión para mejorar la cultura escolar. Aunque los nuevos recursos y medidas de apoyo estaban en marcha, sabían que necesitaban el respaldo de más estudiantes y profesores para asegurar que los cambios fueran duraderos.
Una tarde, Lucas y Mateo se encontraron en la biblioteca, revisando los comentarios y sugerencias que sus compañeros habían dejado en las cajas de sugerencias que habían colocado en el vestíbulo de la escuela.
-Mira esto, -dijo Lucas, señalando un comentario-. "Agradezco el espacio para hablar con los consejeros, pero me preocupa que la carga de trabajo siga siendo abrumadora. ¿Podemos hacer algo al respecto?"
Mateo asintió, frunciendo el ceño.
-Parece que tenemos trabajo por delante. Pero es un buen indicio de que la gente está empezando a hablar.
Decidieron que era hora de organizar una reunión abierta con los estudiantes para discutir cómo podían seguir mejorando la situación. Prepararon un folleto con información sobre el nuevo espacio para consejería y la invitación a la reunión.
El día de la reunión, el salón estaba lleno. Estudiantes de diferentes grados y actividades extracurriculares estaban presentes, algunos visiblemente cansados, otros con un brillo de esperanza en los ojos. Lucas se levantó para hablar, junto con Clara y Diego.
-Gracias a todos por venir, -dijo Lucas-. Sabemos que la presión académica sigue siendo intensa, y queremos escuchar sus ideas sobre cómo podemos hacer que la carga de trabajo sea más manejable.
Una voz familiar se levantó desde el fondo del salón. Era Mariana, la misma estudiante que Lucas había visto angustiada en el pasillo semanas atrás.
-Creo que una buena idea sería tener sesiones de orientación sobre la gestión del tiempo -dijo Mariana, con una voz aún temblorosa pero firme-. No solo para aprender a manejar el trabajo escolar, sino también para encontrar un equilibrio en nuestras vidas.
Clara tomó nota de la sugerencia mientras Lucas asintió.
-Esa es una excelente idea. La gestión del tiempo es crucial. Pero también es importante que los profesores sean conscientes de la carga que están poniendo sobre nosotros.
Diego se levantó para intervenir.
-Quizá podríamos proponer un límite en la cantidad de tareas y proyectos asignados a la vez. No es solo una cuestión de volumen, sino de cómo distribuimos el tiempo entre distintas materias.
Los estudiantes murmuraron en acuerdo. Varios levantaron las manos para apoyar la idea de Diego y Mariana. Entre ellos estaba Javier, el estudiante que había hablado sobre ataques de pánico debido al estrés.
-También necesitamos que los profesores entiendan que todos tenemos diferentes ritmos de aprendizaje, -dijo Javier-. Tal vez podríamos pedirles que ofrezcan más opciones para presentar el trabajo, como presentaciones orales o proyectos creativos en lugar de solo exámenes escritos.
Lucas tomó nota de cada sugerencia, mientras los compañeros continuaban aportando ideas y preocupaciones. Al final de la reunión, se sentía un aire de colaboración y esperanza en el ambiente. Todos sabían que no sería fácil, pero también entendían que el cambio era necesario y posible.
La semana siguiente, el grupo de amigos se reunió con algunos profesores y con el director para presentar las nuevas propuestas. La reunión fue tensa al principio, pero el diálogo abierto y respetuoso permitió que se plantearan las necesidades de los estudiantes sin confrontación.
-Hemos escuchado las preocupaciones de los estudiantes y hemos visto que sus propuestas tienen sentido, -dijo el director al final de la reunión-. Vamos a considerar implementar las sesiones de orientación sobre gestión del tiempo y a revisar la política sobre la carga de trabajo. Pero también necesitamos el compromiso de los estudiantes para que trabajen con nosotros en esto.
Lucas, Clara, Mateo y Diego se miraron entre sí, sintiendo un renovado sentido de propósito.
-Estamos dispuestos a trabajar juntos, -dijo Lucas-. Si todos colaboramos, podemos hacer de la Escuela Nuevo Horizonte un lugar donde no solo se valore la excelencia académica, sino también el bienestar de los estudiantes.
Con el apoyo de la administración y el compromiso de los estudiantes, comenzaron a implementarse algunas de las nuevas iniciativas. Las sesiones de orientación se llevaron a cabo regularmente, y hubo una revisión gradual en la forma en que se asignaban las tareas y los proyectos. Los profesores también empezaron a recibir capacitación sobre cómo manejar el estrés académico y cómo apoyar a los estudiantes de manera más efectiva.
Una tarde, Lucas y Mateo se encontraron de nuevo en la biblioteca, revisando los comentarios de los estudiantes sobre los cambios.
-Parece que las cosas están mejorando, -dijo Mateo con una sonrisa-. Los comentarios son mucho más positivos ahora.
-Sí, -respondió Lucas-. Pero también sabemos que esto es solo el comienzo. La cultura de una escuela no cambia de un día para otro. Seguiremos trabajando para asegurarnos de que el cambio sea duradero.
Mientras se preparaban para su próxima reunión con los consejeros, Lucas sintió una profunda satisfacción. Había aprendido que el verdadero cambio no solo viene de enfrentar los problemas, sino de trabajar juntos, escuchar y apoyar a los demás. La Escuela Nuevo Horizonte estaba en camino de convertirse en un lugar más comprensivo y equilibrado, y él y sus amigos estaban en el corazón de ese cambio.
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Desafíos y sueños
عشوائيUna historia en la que tendrás que pasar tanto momentos tristes y difíciles como felices y conmovedores. 𝗖𝗔𝗣Í𝗧𝗨𝗟𝗢𝗦 𝗖𝗢𝗥𝗧𝗢𝗦 𝗬 𝗔𝗟𝗚𝗨𝗡𝗢𝗦 𝗧Í𝗧𝗨𝗟𝗢𝗦 𝗥𝗘𝗣𝗘𝗧𝗜𝗗𝗢𝗦.
