Giáo dục trung học ở Nhật Bản được chia thành (中学校chūgakkō ), trong đó bao gồm các thứ bảy qua lớp chín, và (高等学校kōtōgakkō , viết tắt là高校Koko ), mà chủ yếu bao gồm lớp mười đến mười hai.
Trung học cơ sở [ ]Các sân, lớp cánh của(鬼塚中学校) trong ,Một lớp học điển hình tại một trường trung học Nhật Bản
trường thấp hơn trung học bao gồm lớp bảy, tám, chín người. Lứa tuổi đều khoảng 13-15 với sự gia tăng tập trung vào các nghiên cứu học thuật. Mặc dù nó có thể để lại hệ thống giáo dục chính quy sau khi hoàn thành trung học cơ sở và tìm việc làm, ít hơn 4% đã làm như vậy vào cuối năm 1980.
Giống như hầu hết các trường tiểu học, hầu hết các trường trung học cơ sở trong những năm 1980 là trường công lập và chính phủ tài trợ; 5% là các trường tư thục. Các trường tư có giá khoảng 558.592 ¥ (3.989 US $) cho mỗi học sinh trong năm 1988, nhiều hơn khoảng bốn lần so với 130.828 ¥ (US $ 934) mà Bộ ước tính chi phí cho sinh viên theo học tại các trường trung học cơ sở công lập. [ ]
Số lượng tối thiểu của ngày học trong một năm là 210 tại Nhật Bản, so với 180 ở Hoa Kỳ. Tuy nhiên, sinh viên thường sẽ đi học trong 240-250 ngày một năm. Một phần quan trọng của lịch học được đưa lên bởi các sự kiện phi học thuật như ngày hội thể thao và du học.
Lực lượng giảng dạy trong các trường học dưới trung học là hai phần ba nam giới. Các trường được lãnh đạo bởi , 99% trong số đó là nam giới vào năm 1988. Giáo viên thường học chuyên ngành trong các môn đã học, và hơn 80% tốt nghiệp từ một trường đại học bốn năm. Các lớp học lớn, với 38 học sinh trên trung bình, và mỗi lớp được phân công một giáo viên chủ nhiệm người tăng gấp đôi như . Không giống như các sinh viên, học sinh trung học có giáo viên khác nhau cho các đối tượng khác nhau. Các giáo viên môn thường di chuyển đến một căn phòng mới cho mỗi giai đoạn 50 phút. Thông thường ăn trưa của sinh viên được cung cấp bởi các trường của chính nó.
Hướng dẫn [ ]Phòng Một giáo viên ở Onizuka trong , (các lớp học thường ở trong một nơi và giáo viên di chuyển từng thời kỳ)
Chỉ thị có xu hướng dựa vào các phương pháp. [ ] Giáo viên cũng sử dụng phương tiện truyền thông khác, chẳng hạn như và , và có một số làm việc. Năm 1989, khoảng 45% của tất cả các trường thấp hơn trung học công lập có máy tính, bao gồm cả các trường học sử dụng chúng chỉ cho mục đích hành chính. Tổ chức lớp học vẫn còn dựa trên các nhóm làm việc nhỏ, mặc dù không còn vì lý do kỷ luật. Học sinh được dự kiến đã làm chủ thói quen hàng ngày và hành vi chấp nhận được.
Tất cả các quá trình nội dung được quy định trong các . Một số đối tượng, chẳng hạn như và , được phối hợp với các tiểu . Chương trình giảng dạy bao gồm tiếng Nhật, tiếng Anh, nghiên cứu xã hội học, toán học, khoa học, âm nhạc, mỹ thuật, mỹ thuật công nghiệp, homemaking, y tế và giáo dục thể chất. giáo dục và các hoạt động đặc biệt tiếp tục nhận được sự chú ý. Trong khoa học, học sinh có thể có các khóa học nhấn mạnh sự an toàn và sự cần thiết của , với chương trình giảng dạy bằng văn bản của các quan chức chính phủ chứ không phải là giáo viên.
