В понедельник после поездки в аквариум Кэтрин привезла меня на урок мисс Гордон за несколько минут до звонка. Но узнать, что же все-таки Роуз думает о нашей поездке, мне так и не удалось: сегодня ей было не до меня.
Весь класс собрался возле парты Роуз.
— Классный!
— Цвет — вообще супер! Я и не знала, что бывают зеленые.
— Повезло тебе!
— А ты уже накачала туда музыки?
— Дай мне твой новый адрес.
— А чат? Чат тут есть?
— Ух ты! И видео!
— Я попрошу, мне купят такой же!
Я подъезжаю ближе: оказывается, Роуз принесла в класс новенький ноутбук.
— Я могу теперь находить в интернете все, что нам задали, а потом распечатывать хоть всю домашку! — хвастается она. — Смотрите, вот фотки моей собаки. А еще я завела страничку на MySpace.
Кэтрин везет меня к последней парте, а я только качаю головой. Надо же, ноутбук! Я до сих пор показываю слова на допотопном куске оргстекла и почти ничего не могу объяснить, а у Роуз целая вселенная в руках: нажал клавишу — и ты в интернете.
Хочется плакать от обиды. Вот бы мне компьютер. Но только не как у всех, а сделанный специально для меня! Во-первых, он должен уметь за меня говорить. Ха! Еще просить будут, чтобы я помолчала! Во-вторых, в нем должны поместиться все-все слова и фразы, которые я знаю, а не куцый набор с планшета. В-третьих, клавиши должны быть побольше, чтобы я легко попадала по ним большими пальцами. И он должен крепиться к коляске. Цвет роли не играет: зеленый ноутбук выглядит, конечно, прикольно, но это мелочи...
Стоп! Но ведь, наверное, уже существует что-то подобное! Не может быть, чтобы до сих пор не изобрели!
Я хватаю Кэтрин за руку и показываю на Роуз, а потом несколько раз стучу пальцем по слову «тоже» на планшете.
Кэтрин бросает взгляд на толпу пятиклассников у парты Роуз.
— Тоже хочешь такой ноутбук? У меня и то такого нет. Классная штука.
«Нет», — показываю я.
— Не поняла: ты не хочешь ноутбук?
Ничего, я привыкла, что с первого раза меня не понимают. Я показываю на компьютер Роуз, потом на слово «тоже». Слова «лучше» на моем планшете нет, поэтому приходится показывать по буквам: «л-у-ч-ш-е».
— А! Ты хочешь комп еще лучше, чем у Роуз?
«Да! — показываю я. И снова по буквам: — О-с-о-б-ы-й».
— Все ясно! Ты хочешь особый компьютер, разработанный специально для тебя! Слушай, Мелоди, это же отличная идея.
«Ф-у-х!» — «вздыхаю» я с облегчением, и мы обе смеемся.
В самом начале урока мисс Гордон сообщает:
— Завтра наш урок пройдет в школьном информационном центре. Там вы определитесь, над чьей биографией будете работать. А уже на следующей неделе мы начнем готовиться к составлению автобиографии. Все ясно?
Коннор ни за что не упустит шанс посмешить весь класс. Он спрашивает:
— Я читал, что унитаз изобрел мистер Срачч. Можно я про него напишу?
Все начинают ржать, Родни аж хрюкает от смеха.
— А ну-ка, тихо! Коннор, не ты первый задаешь этот вопрос — я его слышу каждый год. На самом деле первый туалет со смывом воды построил в 1596 году сэр Джон Харрингтон. Будешь готовить доклад про него?
Да уж, мисс Гордон, что называется, «сделала» Коннора.
— Ладно, я лучше про Макдоналдс. Приятнее все-таки искать информацию про гамбургеры, чем про какашки... — Коннор надеялся опять рассмешить весь класс, но мисс Гордон так на него посмотрела, что он умолк и плюхнулся на место.
— А ты про кого хочешь писать? — спрашивает Кэтрин, пока мисс Гордон ходит по классу и обсуждает с учениками их выбор.
Подумав, я отвечаю: «С-т-и-в-е-н Х-о-к-и-н-г».
Мне интересно, как он справляется с обычными делами, как ест, пьет. Он взрослый мужчина — неужели ходить в туалет ему помогает жена? И у него ведь есть дети?
Нужно узнать, при помощи каких устройств он общается, какой у него компьютер — ведь как-то он выполняет сверхсложные вычисления, чтобы находить в космосе черные дыры.
«Н-о-у-т м-н-е?» — спрашиваю я Кэтрин.
— Я пока ничего про это не знаю, Мелоди. Но мы посмотрим.
