HUELLAS DE ARQUITECTURA... y más.

CAPITULO 5 SQUEEZE

Dentro de los estudios de arquitectura existe un examen de fin de curso, como cualquier examen de cualquier otro curso, pero no, este examen es completamente diferente a los demás, aquí no se rellena, ni se marca, ni se completa, ni alternativas ni nada; este es uno donde no hay opción a copiar el examen del compañero, aquí no funciona ningún método conocido, no se puede hacer nada, excepto concentrarse en el trabajo de uno mismo y la máxima imaginación y manejo del espacio.

Este examen (en mi caso) consiste uno de 4 horas académicas, uno puede pesar y decir: "4 horas es más que suficiente" o "es enserio?, como un examen puede duras tanto, ni los exámenes de admisión" o "quien va a aguantar 4 horas pegadas al papel"; pero la realidad es esa, muchos piensan que es mucho tiempo, pero para un estudiante de arquitectura esas 4 horas pasan literalmente volando, lo digo por experiencia.

Los arquitectos dejan el examen, y desaparecen; el examen comúnmente consiste en preparar un determinado proyecto, el concepto del proyecto, las ideas del proyecto, los planos de distribución, cortes, elevaciones y todo de tipo de esquema que explique el proyecto, pero ojo, solo de forma esquemática; y digo ojo, porque el error que comúnmente se comete es en pensar que el examen tiene que ser con medidas exactas o adornarlas con colores, líneas o marcos a la laminas, etc.; pues no, es un examen donde se pone al máximo la capacidad de reacción frente a un problema planteado y donde lo que importa más allá de los planos, o los requisitos, es la idea que se tiene, así que cuando les toque un examen de diseño olvídense de pasarse el tiempo midiendo cada cosa, a lo más el contorno del terreno, lo demás es cuestión de manejar proporciones y hace los trazos libres y a mano alzada, escribiendo en la misma lamina la mayor cantidad de ideas posible y seleccionarlas para obtener el mejor resultado, asimismo se debe trabajar con láminas de papel canson (lamina translucida), porque al superponerla sobre el plano base se comienza a entender mejor el espacio en los diferente niveles y se puede apreciar de manera integral el objeto. También se debe tener mucho en cuenta el espacio de forma vertical, ya que en el corte o en las alturas siempre hay ideas que mejoran las plantas y mejoran el espacio, el buen manejo de las plantas acompañadas del manejo de las alturas brindan una mejor percepción de lo que se va a hacer.

En los exámenes hay todo tipo de estudiantes:

1. El relax: un espécimen de estudiante que al saber que tiene 4 horas para realizar el examen, no tiene mejor idea que aprovechar mejor su tiempo y en lugar de "estresarse" optan por utilizar la mitad de tiempo en "mejores cosas que hacer", como irse al comedor, irse a descansar por ahí, irse al internet en "busca de ideas" o irse con cualquier amigo por ahí para "hacer hora", y una vez pasado el tiempo de "descanso" retorna al salón de clases y lo completa "como salga", algunos son iluminados en esos momentos que logran hacer un trabajo aceptable, pero por lo general siempre desaprueban.

2. El matemático: dícese del estudiante que siempre le quiere encontrar la divina proporción a todas las cosas, es capaz de sacar la sección aura a cualquier objeto o espacio, o al menos cree poder hacerlo; este tipo de estudiante se la pasa durante el examen con regla, escalímetro, escuadras o lo que sea que tenga números en su interior, para poder estar muy atento a cada medida, a cada pequeña longitud y si algo no le cuadra, es el fin del mundo para él/ella, esta especie al apoyarse mucho de la lógica y las matemáticas, se pierde en el tiempo sin ni siquiera haber pensado primero en el concepto, las ideas o lo que se requiera (por lo general), claro que actualmente hay escuelas de arquitectura sobre todo en Inglaterra que están creando una arquitectura basada en números y en softwars, donde introducen todos los datos posibles y el programa se encarga de producir la forma y la función... pero ese es otro cuento, en este examen la mayoría de "matemáticos" también desaprueba.

3. El "Saha": una especie con alucinaciones formales, deconstructivistas y futuristas, queriendo pero sin poder romper todo tipo de canon ya establecido, no digo que este mal en pensar en romper cánones que a manera personal las odio, pero tampoco está bien el querer negarlo todo y hacer cosas "novedosas" sin pensar en un contexto, un usuario, la función, el espacio, el uso, la imagen urbana o natural, etc. Lo peor es que esta especie alucina tanto que se la pasa haciendo cualquier garabato que ni el mismo entiende (la mayoría) y mucho menos los arquitectos por mas imaginación que tengan; pero esta especie es muy empeñosa y creativa (a su manera) pero también en su gran mayoría por falta de control de alucinaciones desaprueba.

4. El ctrl C control V: esta especie al tener el examen en sus manos lo primero que hace es correr a un internet o meterse a la web desde el mobil, y empieza a buscar todo tipo de forma, función o lo que se le pida en el internet con la esperanza de encontrar algo parecido o en el mejor de los casos igual, se las pasan casi todo el tiempo en la web, web...eando, sin haber conseguido fruto alguno, ni la más lejana cercanía a lo que se está pidiendo (por lo general), así que recurren a hacer " lo que salga" en el tiempo que les queda de examen, claro que después de ver muchas imágenes de maquetas, formas y todo; algo les queda, pero por lo general también desaprueban.

5. El preguntón: este tipo de especie, pregunta de todo a los catedráticos, desde la entrega del examen, lo primero que preguntan es la fecha; inmediatamente preguntan si pueden salir a comprar algo o al servicio higiénico. La finalidad de este tipo de especie es que el arquitecto termine haciéndole el examen (suele pasar), preguntándoles a cada rato sobre el avance que va teniendo sobre el examen y preguntando si les gusta o no, o si les parece bien el concepto, o la forma o la función, etc; y claro, como los catedráticos le van dando las "claves" sobre el examen, el resultado siempre es positivo (si el docente se deja), pero por lo general los arquitectos al momento del examen no hablan con nadie, porque el examen de los estudiante mas no del docente, así que esa especie si encuentra respuestas aprueba pero por lo general no.

6. El fisgón: esta especie dentro de los demás es el que menos me cae, porque al recibir el examen lo primero que hace es ver a los costados en busca de aquel que se desempeña mejor en el aula o de cualquier otro de donde pueda sacar una idea o varias ideas, yo creo que esta es especie es una tanto la digievolucion de las otras, porque me imagino que al no encontrar respuesta en la red o en los arquitectos lo que le queda es encontrar respuestas en trabajos de otros; el reconocerlo es fácil, solo es cuestión de ver al más inquieto, a aquel de deambula por el aula como acechando a los compañeros, que por ratos toma forma de zuricata fisgoneando por aquí y allá, siempre atento a cada detalle y siempre queriendo ver de cerca el trabajo ajeno con la pregunta "a ver tu como estás haciendo?"; pero al final se pasa el tiempo más pendiente de los trabajos de otros que de el mismo y al darse cuenta del tiempo que le queda lo único que hace es armar su franquestein lo mejor posible y presentarlo; claro que a veces hay franquesteins que se ven mejor que el trabajo de uno mismo, y lo peor es reconocer rasgos de tu trabajo en el de ellos, así que recomiendo tener cuidado con esta especia ya que puede ser mejor que el nuestro (puede pasar), pero por lo general al no tener "alma" también en su mayoría desaprueban.

Hay muchas más especies que existen en esa fauna de la arquitectura, y cada uno sabe reconocerlo, y seguramente cada uno ha adquirido la forma de uno de ellos en algún momento, no digo que este mal, seguramente de cada uno se puede aprender algo, bueno o malo, y me incluyo, pero lo que se debe hacer es tratar de hacer todos los requisitos posibles teniendo presente al objeto, el usuario y el contexto, pero una vez mas siempre partiendo de las ideas y concepto, plasmando constantemente en bocetos y apuntes y que finalmente darán la forma, la función y todo aquello que pueda explicar de manera clara el objeto, proyecto o cual sea el requisito del examen, no hay una receta para poder lograr el objetivo, así que cada uno debe optar por una forma de trabajo, pero teniendo en cuenta la idea matriz o el concepto.