Classroom of the elite: Alter - Self-Test

Vol. 2: Capítulo 1.2 - Una herramienta desde el interior

"Aclaraciones, ¿verdad?", preguntó.

"Bueno, si va a ser un inconveniente para ti, entonces por favor olvídate de que pregunté".

"Ah-jaja. Está bastante bien, Ayanokouji-kun. Por favor, cuéntame tus consultas".

Tomé otro sorbo de mi té antes de dirigirme a mi primera pregunta.

"Anteriormente, dijiste que 'te aseguraste de que fuera admitido' si aprobaba el examen de ingreso y la entrevista. Me pareció extraño e increíblemente incoherente. Incluso si usted es el presidente de la escuela, no debería poder influir en la admisión de un estudiante si su inscripción se basó únicamente en su examen de ingreso y entrevista. Es decir, a menos que realmente no importaran en primer lugar".

"Entonces, ¿estás diciendo que estaba mintiendo sobre el examen de ingreso y la entrevista, que todo lo que necesitaba eran mis propias palabras para que te admitieran? Bueno, puedo entender eso. Después de todo, eres un tipo especial de estudiante".

"Está bien si no quieres confirmarlo".

"No, parece que ya crees que es la verdad, así que lo admitiré. Tienes razón, Ayanokouji-kun. Tus exámenes de ingreso realmente no importaban. Cuando vi tu nombre en la lista de inscritos, me aseguré de que puedas asistir a esta escuela", suspiró. "No es como si no estuvieras calificado, de todos modos".

"Gracias."

"Jajaja, no hay necesidad de agradecerme ahora. No descuidaría tu deseo de estudiar aquí solo porque tus orígenes son diferentes a los de la gente normal".

"Hay una cosa más, presidente".

"¿Oh? ¿Qué es?"

"Puedo ser un caso especial... pero el asunto de mi admisión aquí no es realmente especial, ¿no?"

"¿Qué quieres decir?" Ladeó la cabeza.

"Muchos estudiantes, no, todos los estudiantes de esta escuela ya estaban predeterminados para ser admitidos, es lo que estoy tratando de decir".

Después de escuchar mis palabras, los ojos del presidente se entrecerraron, pero su sonrisa no se rompió.

"¿Tiene alguna evidencia para respaldar esta afirmación?"

"Me colocaron en la Clase D, que se consideró que era la colección de estudiantes defectuosos. Siempre me he preguntado por qué existía este tipo de clase. Esta escuela es popular en todo el país y muchos estudiantes capaces se inscriben cada año, sumando cientos, si no miles, o incluso decenas de miles", expliqué. "Sin embargo, la población siempre es de 160 estudiantes de primer año por año, y yo creería dicho sistema si todos ellos fueran los 160 estudiantes más capaces que han aprobado tanto el examen de ingreso como la entrevista. Después de asistir a esta escuela durante los últimos tres meses, era bastante obvio que este no es el caso en lo absoluto".

El presidente continuó escuchando mi explicación.

"Tengo compañeros de clase con habilidades académicas tan bajas que los estudiantes promedio de secundaria obtendrían mejores puntajes que ellos en nuestros exámenes de mitad de período anteriores. Los resultados de su examen de ingreso deberían haber estado en el fondo del barril, entonces, ¿Cómo fueron admitidos si sus posibilidades de inscripción dependían de ello? ¿Las entrevistas, quizás? Tengo un compañero de clase que llevaba su personalidad como un sombrero. Era un estudiante destructivo y violento con poca o ninguna paciencia. Los resultados de su entrevista deberían haber sido desastrosos. Por supuesto, sus habilidades académicas también eran atroces. Lo único que tenía a su favor eran sus excelentes habilidades atléticas".