A. Có tổng số 6 mục (hoặc hơn) trong các phần (1), (2) và (3), trong đó có ít nhất 2 mục từ phần (1) và 1 mục từ phần (2) và (3):
1. Suy kém về chất lượng trong các tương tác xã hội, được biểu hiện bằng ít nhất 2 trong các triệu chứng sau đây:
a. Suy kém rõ rệt trong việc sử dụng nhiều hành vi không lời nói như liếc mắt với người khác, biểu lộ qua nét mặt, tư thế cơ thể, cử chỉ nhằm để điều chỉnh tương tác xã hội.
b. Thất bại trong việc phát triển các mối quan hệ bạn bè thích hợp với mức phát triển của trẻ.
c. Thiếu sự tìm kiếm tự động nhằm chia sẻ vui thích, các quan tâm và kết quả đạt được với người khác (ví dụ: thiếu việc cho người khác xem, mang đến hoặc chỉ cho thấy các đồ vật quan tâm).
d. Thiếu sự trao đổi qua lại về xã hội hoặc cảm xúc.
2. Các suy kém về chất lượng trong giao tiếp được biểu hiện bằng ít nhất 1 trong những triệu chứng sau đây:
a. Chậm trễ hoặc thiếu vắng hoàn toàn sự phát triển về ngôn ngữ nói (không có kèm theo việc cố gắng bù trừ bằng các phương thức giao tiếp thay thế như cử chỉ hay điệu bộ).
b. Ở những cá thể có ngôn ngữ đầy đủ thì tiêu chuẩn là suy kém rõ rệt về khả năng khởi đầu hay duy trì một đối thoại với người khác.
c. Sử dụng ngôn ngữ theo cách định hình lặp đi lặp lại hoặc ngôn ngữ kỳ lạ
d. Thiếu vắng trò chơi giả vờ theo cách tự nhiên và phong phú hoặc thiếu trò chơi bắt chước xã hội phù hợp với mức phát triển của trẻ
3. Các kiểu hành vi, các ham thích, các hoạt động lặp đi lặp lại giới hạn và định hình được biểu hiện bằng ít nhất 1 trong những triệu chứng sau đây:
a. Bận rộn bao quanh một hoặc nhiều hơn các kiểu vui thích giới hạn và định hình bất thường về cường độ hoặc mức tập trung
b. Bám dính một cách cứng ngắc rõ rệt đối với các thói quen hoặc các nghi thức hằng ngày đặc biệt, không có chức năng
c. Các cách thức vận động định hình và lập đi lập lại (Ví dụ như vẫy tay hoặc ngón tay, nhảy hoặc vận động toàn cơ thể)
d. Bận rộn thường xuyên với các phần của vật thể
B. Chậm trễ hoặc thực hành chức năng bất thường trong ít nhất 1 trong các lĩnh vực sau đây, khởi phát trước 3 tuổi:
1. Tương tác xã hội
2. Sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp xã hội
3. Chơi biểu tượng.
C. Xáo trộn này không giải thích được rối loạn Rett hay rối loạn giải thể ở tuổi nhỏ.
BẠN ĐANG ĐỌC
Tâm Lý Học Thần Kinh
Krótkie Opowiadania*ĐÂY LÀ TÀI LIỆU HỌC TẬP, KHÔNG PHẢI TRUYỆN* Đây là đề cương môn Tâm lý học thần kinh (Có thể hiện tại không còn ra đề như vậy nữa) Nguồn: N.V.Thuật.
