تَمَيَّزْ

نحو قراءة فعّالة وكتابة ابداعية.

قد تكون الرواية أحد أكثر الأجناس الأدبية انتشارًا، حيث أصبح القارئ يجد نفسه أمام عناوين ومواضيع شتى، ولكن ومع دخول هذا الميدان الكثير من الكُتَّاب عن دراية وغير دراية؛ أصبح من اللازم وضع معايير يستند عليها القارئ ليميز الغث من السمين، واختيار النص الروائي الذي ينمي رصيده اللغوي ويسموا بذوقه وينمي مداركه.

وبما أن هدفي الأساسي من هذه المقالات هو القارئ قبل الكاتب؛ فسأبدأ في أساليب القراءة وكيف نرتقي في درجاتها ؟

قبل وضع القواعد والمعايير الأدبية والروائية والقصصية والسردية الجيدة، وجب علينا اولًا أن نعرّج على أساليب القراءة المختلفة التي قد يتبعها القارئ:

-القراءة العادية السطحية:
ويندرج تحتها: القراءة السريعة والقراءة السريعة الفاحصة وقراءة المعاينة.
وهي قراءة غالبًا يلم فيها القارئ بالجانب القصصي وينغمس بشكل كبير بالاحداث دون ان يكون هناك تحليل لما بين السطور.
ويتّبع هذا النوع الكثير من  الهادفين إلى قراءة أكبر عدد من الكُتب المعرفية والروائية وليس الهادفين إلى جمع أكبر قدر معرفي وثقافي من هذه الكتب.
وهي قراءة أغلب رواد الواتباد.

-القراءة التحليلية:
وهنا يبدأ القارئ في التحرر من هيمنة الطابع القصصي على الرواية ويبدأ بالغوص شيئًا ما في معاني الرواية، وهنا تكون القراءة متأنية، ويحاول فيها القارئ أن يربط خيوط الرواية ويقرأ ما بين السطور ليستجلي طبائع الشخوص وعلاقاتهم ويفهم دوافعهم.

-القراءة الناقدة:
وينتقل فيها القارئ من فعل القراءة إلى فعل التفكير، ويمارس سلطة النقد للنص الأدبي وفي هذه المرحلة يستطيع القارئ إنتاج رأي خاص به فيما يقرأ، ويصبح جزءًا من الصناعة الروائية إن أمكن التعبير.
وفيما يلي بعض الملامح الرئيسية للقراءة الناقدة:
١ التعرف على غرض الكاتب والقيم الرئيسية (التأثيرات الاجتماعية والثقافية والنفسية والتاريخية والعلمية)
٢ التعرف على الانماط الجدلية
٣ ربط الافكار بالنص والعمل بالافكار في النصوص والاعمال الاخرى والقدرة على المقارنة بينهم واستخراج اوجه الجمال والقبح ومعرفة الاجناس الادبية والالوان الابداعية
٤ استكشاف البدائل للافكار المطروحة
٥ التأكد من سلامة اللغة والالفاظ التي يتكون منها العمل الأدبي
٦ التأكد من أن إيقاع النص متناسق ومتناغم
٧ تحديد مدى قدرة النص الأدبي على جذب القراء له عن طريق نقد الخيال والمشاهد والمواقف التي لا ترتبط بالواقع

-القراءة للتذكر أو SQ3R وهي أختصار ل Survey, Question, Read, Retrieve and Review:
وهي نوع القراءة المستخدم للدراسة، ويهدف إلى الفهم والتذكر والمعاينة والتساؤل وهذا النوع يخرج عن إطار موضوعنا اليوم لكن وجب التنويه له للفائدة لا أكثر.