ᴀᴍᴅǫᴘ_ᴠᴍɪɴ ||ʟɪʙʀᴏ 1||

Cᴀᴘɪᴛᴜʟᴏ 4 [1/3]

—Porque reafirmar el mensaje no es una tesis, Nagum. Una tesis necesita ser argumentativa. Le dice al lector que gastará el resto del papel demostrándoselo. ¿Lo recuerdas?

Apuñalar, estrangular, aplastar, aniquilar, destripar. Trato de calmarme enumerando palabras que describen lo que me gustaría hacerle a Nagum. Prepotente, con derechos, guapo Nagum. Arrastrar, licuar, borrar, eviscerar, pulverizar, destripar. Nagum es el sexto estudiante que viene a mis horas de oficina los viernes por la tarde para discutir sobre su calificación en el primer artículo breve de mi clase de Introducción a la Literatura Coreana. Los seis estudiantes que se quejaron faltaron a clases el día que asigné los trabajos y expliqué con claridad qué era una tesis. Los seis estudiantes que se quejaban entregaron trabajos sin nada de tesis.

—Pero nunca dijiste que necesitábamos ser argumentativos —dice Nagum, escaneando su papel—. Quiero decir, si hubiera sabido que eso era un requisito, entonces podría haberlo hecho totalmente.

—Bueno —le digo— esta asignación se denomina 'Presentación de un Argumento'. Le sugeriría, en el futuro, que haga un borrador de sus documentos con la hoja de tareas frente a ti. Y le sugiero que se asegure de averiguar lo que se pierde en los días en que no está en clase. ¿Algo más que pueda hacer por ti?

—Quiero decir, básicamente plantee un argumento. Está justo aquí.

—Como mencioné, esta es una reafirmación del mensaje que di en clase, por lo que no puede ser argumentativo.

—Pero es totalmente argumentativo.

—Es una pregunta, Nagum. Mi pregunta. No asignaría un trabajo en el que se suponía que tenías que plantear un argumento que ya hice en la hoja de asignaciones, ¿o sí?

—¿Cómo se supone que debo saber lo que harías? —dice Nagum, sonando sinceramente confundido. Pero está claro que su confusión enmascara la agresión. Le desagrada verme.

—Mira, te daré la misma oportunidad que les di a tus compañeros de clase que no estaban contentos con sus calificaciones. Si deseas reescribir el documento y dármelo la próxima semana, lo calificaré con un límite en B-. Tú decides.

—¿Así que no puedo llegar más alto que un B-? ¡De ninguna manera, hombre! —Ooh, Nagum está enojado ahora. Admito que tengo un poco de prisa por mantenerme perfectamente calmado cuando sé que un estudiante me golpearía en la cara si estuviéramos en un bar en lugar de cruzando un escritorio uno del otro.

—Bueno, partiendo en que este es un trabajo de D. Si eliges mantener esa nota o volver a intentar la tarea depende de ti.

Nagum recoge sus cosas enojado, deslizando su silla hacia atrás con un fuerte rasguño en el viejo piso de madera dura.

—Sí, está bien, la próxima semana, gracias —murmura, y se sacude la mochila por encima del hombro. Él cierra la puerta de mi oficina detrás de él. Duro. Es un edificio viejo y, como el nuevo, claramente me quedé atascado en la oficina que: (a) se liberó recientemente cuando murió un miembro de la facultad que nunca la usó, o (b) es una puerta de entrada a los fuegos del infierno. Como tal, cuando Nagum cierra de golpe la puerta, se abre una grieta en la pared de yeso del techo desde la esquina de la puerta hasta la desvencijada lámpara que cuelga precariamente del techo a un metro de distancia. La lámpara se cae del panel de yeso y cuelga de un grupo de cables.