Le cours de français

Les sujets d'écriture

Eh oui, c'est encore moi ! Lina_love_leopardus est de retour !

Je vais surtout aborder les bases des sujets d'écriture en lycée. Aujourd'hui, je vais donc expliquer ce que sont un corpus, un commentaire littéraire, une dissertation et un sujet d'invention !

Ces quatre sujets forment l'écrit du bac. Le corpus vaut quatre points. Ensuite, tu choisis entre les trois autres pour seize points. Total sur 20.

Pour la répartition du temps : une heure et demie max pour le corpus, deux heures et demie minimum pour l'écriture. Le tout sur une épreuve de quatre heures. En gros : ne passez pas trop de temps sur monsieur le corpus, sinon vous risquez de vous ramasser... Et pas un petit 10 ou 12, non non non, un bon gros 6 ou 8 !

Pour info, une bonne note en français en première S, c'est au-dessus de douze. On atteint rarement plus de seize. Même si il y a des cas d'or, et des auteurs talentueux qui eux choisissent l'invention et prennent 19,5 (moi ? Vantarde ? Pas du tout, voyons !), ça reste rare de dépasser cette note.

Mais je digresse, je digresse, et je ne vous parle pas des sujets.

On va commencer par le corpus.

Autant vous dire, en toute logique, c'est le plus simple. Vous aurez trois ou quatre textes, appelés corpus de documents, et une problématique, la question de corpus, souvent posée sur les points communs, où les différences, entre les sujets abordés dans chaque texte. Le but sera de répondre à la question de corpus de manière structurée et un minimum synthétisée : un corpus, ce n'est pas plus de deux pages.

Bon à savoir : dans un plan de corpus, il ne faut jamais, au grand jamais, faire une partie par texte. On doit mêler les trois/quatre textes dans chaque partie. Il faut aussi ne pas trop s'étaler sur les exemples. Alors oui, il en faut, mais pas trois par texte ! Juste un !

Passons à la suite, le commentaire.

Le commentaire, souvent, c'est le sujet pris au bac par la majorité des candidats. Et ce, pour trois raisons : de un, ils l'ont appris plus tôt, vu qu'on aborde souvent les bases en seconde, voire même en troisième, contrairement à la dissert' vue en première. De deux, une dissert', c'est aussi une question de réflexion, de culture et d'analyse. De trois, eh ben... Ils ne savent pas écrire un sujet d'invention.

Un commentaire, c'est une analyse pointue d'un texte en particulier du corpus. Personnellement, je hais très cordialement ce sujet, pour plusieurs raisons. Raison 1, il faut trouver la problématique. Un exemple de sujet de bac, c'est "vous ferez un commentaire sur le texte Tartempion de Marilyn Trucmuche". En gros, tu cherches tout toi-même. Raison 2, mes capacités d'analyse, de repérage de figures de style et de décryptage de phrases ne sont pas énormes, et c'est le plus important dans un commentaire, avec la structure, évidemment.

Si vous suivez en cours, bande de moules, vous devez avoir lu mon exposé et celui de MissiveCitronVert sur la structure, je ne reviendrai donc pas dessus.

La dissert', maintenant.

J'ai envie de dire, c'est un corpus approfondi, mais ce n'est pas vraiment ça.
La dissert', c'est une question à laquelle tu dois répondre, en te servant non seulement du corpus, mais aussi de ta culture générale. Avec de préférence des exemples en rapport avec les textes du corpus. Inutile de parler de Twilight si le corpus est constitué de textes théâtraux, par exemple. Oui, mon exemple était mauvais. Il y a aussi une part d'analyse, mais aussi et surtout une part de réflexion. Tu dois te poser des questions sur la visée des textes, trouver des parallèles avec d'autres œuvres, etc, etc...

Et enfin, le dernier, l'invention.

Ahh, l'invention. Mon sujet favori. En même temps, quand on voit mon talent...

Aïe ! Aïe ! Non ! Je rigole ! Je rigole ! Pas taper ! Pas taper !

Ouille ouille ouille...

Bah quoi ? Moi, j'adore ce sujet, et je me débrouille très bien, même si peu de profs le recommandent à leurs élèves.

La raison ?

L'invention, ce n'est pas qu'une question de talent. Tu dois très très trèèèès souvent t'adapter au style des auteurs du corpus, et donc être un peu touche-à-tout en matière de style d'écriture. Et surtout, surtout, surtout, attention au terrible, au terrifiant, au piège ultime : le hors-sujet.

Quelqu'un qui écrit comme un pro et qui a un style multiface, mais qui ne répond pas parfaitement au sujet, perdra de nombreux points.

Tiens, par exemple, à mon dernier DS de français, moi et mon amie avions sélectionné toutes deux l'invention. Pour ce sujet, le style était très libre, et nos niveaux en écriture étaient sensiblement les mêmes. Bon, d'accord, j'étais peut-être un peu au-dessus. Mais pas de beaucoup, vraiment.

La différence entre nos deux sujets, c'était qu'elle s'en était trop éloignée... Résultat, j'ai eu environ 9 points de plus qu'elle, si je me souviens bien (bon, bien sûr, il y avait les fautes, et compagnie, mais le hors-sujet y était pour beaucoup). Sachant tout de même qu'on a eu toutes les deux au-dessus de la moyenne.

Du coup, les profs ne le recommandent que peu. Un sujet d'invention, c'est vraiment le niveau au-dessus d'une bête rédaction niveau troisième. Si vous avez plus de 16 de moyenne en rédac', je vous conseille de vous entraîner, sinon, privilégiez les deux autres, dont la structure laissera peu de place à des erreurs de style.

Pour conclure, je dirais qu'un sujet d'écriture de bac se choisit sous ces critères:

1) L'inspiration. Un sujet vous marque particulièrement ? Alléluia, lancez-vous ! (À condition d'être à l'aise).

2) L'aisance. Aucun sujet ne vous parle ? Déjà, évitez l'invention, dans ce cas, vu que c'est une grande part d'inspiration. Prenez le sujet sur lequel vous êtes le plus à l'aise. Si c'est tout de même l'invention, eh bien... Mieux vaut un texte médiocre qu'un commentaire raté.

Voilà, fin du cours, bande de moules !

Pour demain, vous me ferez un sujet de bac complet que je vais transmettre à vos délégués.

Hein ? Quoi ? Aïe ! Mais non ! Je rigolais !  Arrêtez avec les pierres !