Les troubles neurodéveloppementaux (En réécriture)

La dysphasie

La dysphasie :

La dysphasie est un trouble de l'apprentissage (le dernier de la famille des troubles dys) touchant la maîtrise du langage oral et de la communication.
La dysphasie ne provient en aucun cas d'une déficience intellectuelle, de problèmes buccaux (visage), de problèmes sensoriels, de problèmes affectifs ou de l'autisme.

La dysphasie affecte :

- le langage expressif  (faire des phrases, l'apprentissage du langage, etc.).
- le langage réceptif (la compréhension de la syntaxe, de la phonologique, etc.).

Les signes de la dysphasie sont :

- de l'écholalie
- un vocabulaire restreint/un retard de langage
- l'utilisation de geste au lieu de parole (la personne ne parle très peu ou utilise des phrases courtes)
- des difficultés avec les questions simples
- des difficultés à suivre les consignes, les ordres, etc...
- des difficultés à trouver les mots corrects pour parler
- des difficultés à comprendre les notions abstraites, comme le temps, les dimensions, etc...
- des difficultés à formuler des longues phrases correctement.
- des difficultés à exprimer ses besoins, ses idées, ses réflexions, etc...
- des difficultés à nommer les différentes choses, comme un animal, le dessin sur une image, etc...
- des difficultés de repérage dans le temps et l'espace
- des difficultés à faire la différence entre les mots et les mots questions comme "quand" et "comment", par exemple
- un discourt haché et entrecoupé, avec des pauses et des hésitations
- l'utilisation de mots simples et de phrases simples à la place de mots complexes
- des difficultés à saisir le sens figuré, comme le sarcasme, l'ironie, etc.

La dysphasie est tout un ensemble de symptômes qui s'accompagne généralement d'autres troubles, comme les troubles du traitement sensoriel.

Bien que le mot dysphasie existe en anglais, il est uniquement trouvable comme terme inclu dans le CIM-11 pour trouble développemental du langage avec altération du langage réceptif et du langage expressif. Il est cependant utilisé en sémiologie pour décrire des troubles du langage expressif et/ou réceptif chez un patient.

Donner une prévalence de la dysphasie seule est impossible comme elle est séparée en plusieurs sous entités, en plus de la présence du trouble de la communication pragmatique. Cependant donner une prévalence  fiable du regroupement de ces troubles n'est pas possible ici puisque les enquêtes épidémiologiques n'ont pas utilisé les critères de diagnostic du CIM n'y du DMS.

Le CIM-11 mentionne que les troubles du langage (le nom de l'entité parent qui regroupe la dysphasie et le trouble de la communication pragmatique), surviennent plus souvent chez les garçons, avec un sex ratio en laboratoire de 2:1 à 6:1 et 1.3:1 pour les études faites pour être appliquées à la population générale. Il mentionne également un pourcentage entre 6 à 15 % chez les enfants.

Note: la dysphasie comme n'importe quels troubles dys, n'est en aucun dû à une déficience intellectuelle, mais par un cerveau qui fonctionne de manière différent.