Isabella Mailin Potter IV (Harry Potter FF)

Kapitel 9

Als Isabella das Klassenzimmer für Verteidigung gegen die dunklen Künste betrat, überkam sie eine dunkle Welle der Erinnerung ana vorherige Schuljahr. Hier hatte Crouch Junior sie in der Gestalt von Mad-Eye Moody unterrichtet. Hier war Lily zuletzt durchgegangen, um zum Büro des Lehrers zu kommen. Danach wurden sie in den Koffer geschmissen, aus welchen Lily nicht mehr lebend herauskam. Isabella blieb so abrupt stehen, dass Jene, die nach ihr hinein kamen, in sie liefen. Dadurch geriet Isabella ins Stolpern. Zwei starke Arme fingen das Mädchen auf. Es war Harry, der aufgesprungen war, um seine Cousine aufzufangen. "Pass doch auf, Verräterin!", stieß Seamus verärgert aus. Harry sah zornig zu ihm. "Verräterin? Wer glaubt denn Harry nicht?", zischte Isabella ihm entgegen. "Wer ist mit Malfoy zusammen?", knurrte Seamus. Isabellas Hand zuckte, doch sie beherrschte sich. "Richtig, du hast dich mit dem Feind verbündet! Erst kommst du mit Malfoy zusammen und dann glaubst du Harry auch noch diese Lügen! Verbreitest selbst sogar Lügen! Gib zu, dass Lily einen Herzinfarkt hatte und du es jemanden unterschiebst, der längst Tod ist!", knurrte Seamus. Das brachte das Fass bei Isabella zum überlaufen. Das Mädchen, dass ihre Beherrschung verlor, verpasste Seamus eine saftige Ohrfeige. Seamus' Kopf ruckte zur Seite und seine Wange glühte leuchtend rot. "Nimm nie wieder den Namen meiner Schwester in den Mund, du widerliche Kakerlake!", fauchte Isabella dem Jungen entgegen. Ihre Augen funkelten vor Wut und Trauer. "Miss Potter!", erklang Umbridges hohe Mädchenstimme. Isabella drehte sich zu ihr um. "Ich dulde in meinem Unterricht keine Gewalt.", verkündete sie, noch immer in ihrer Mädchenstimme. "Ist mir egal, wenn jemand meine Familie beleidigt!", fauchte Isabella. "Kommen Sie heute Abend in mein Büro, Miss Potter.", lächelte die Professorin. "Wie Sie wünschen, Professor.", zischte Isabella sah Seamus hasserfüllt an und setzte sich neben Lola, welche ihr einen Platz freigehalten hatte.

Als Isabella saß, ging Professor Umbridge wieder nach vorne. Isabella fand, dass die Lehrerin in ihrer rosa Plüschjacke aussah wie ein Plüschbesetztes Schwein. Das Gesicht erinnerte an das einer Kröte. Und die große, schwarze Schleife sah aus wie eine übergroße Fliege. Als alle da waren und saßen, begrüßte Umbridge die Klasse "Nun, einen guten Tag!", sagte sie, wobei ihr Blick zu Isabella glitt. "Guten Tag.", grüßten einige murmelnd zurück. "Ts, ts!", machte Umbridge. "Das reicht aber nicht, oder? Ich möchte doch bitten, dass Sie 'Guten Tag, Professor Umbridge' antworten. Noch einmal, bitte. Guten Tag, Klasse!", tadelte Umbridge die Klasse und grüßte aufs Neue. Da Umbridge noch eine unbekannte Größe war und niemand wusste, wie streng sie auf Disziplin achtete, und sie Isabella bereits vor Unterrichtsbeginn für den Abend in ihr Büro bestellt hatte, gehorchte die Klasse. "Guten Tag, Professor Umbridge!", antworteten sie im Chor. "Schon besser.", sagte Umbridge mit zuckersüßer Stimme. "Das war nicht allzu schwer, nicht wahr? Zauberstäbe weg und Federn raus, bitte.", wies sie die Klasse zurecht. Viele finstere Blicke wurden getauscht, doch sie gehorchten. Die Professorin öffnete ihre Handtasche, zog ihren Zauberstab hervor und klopfte damit energisch gegen die Tafel. Daraufhin erschienen Wörter an der Tafel.

Verteidigung gegen die dunklen Künste
Eine Rückkehr zu den Grundprinzipien

Mit ordentlich gefalteten Händen wandte sie sich an die Klasse. Sie sagte, wie bruchstückhaft ihr bisheriger Unterricht gewesen sei und sie und einen vom Ministerium abgesegnet Lehrplan befolgen würden. Isabella verzog das Gesicht zu einer Grimasse, denn sie hielt nicht mehr viel vom Ministerium, seit dieses sie und ihre Familie wie Schwerverbrecher aussehen ließ, nachdem ihr Vater aus Askaban ausgebrochen war. Umbridge bemerkte Isabellas Grimasse nicht. Stattdessen erschienen er echt Wörter an der Tafel. Diese sollten sie abschreiben.

1. Verständnis der Grundprinzipien defensiver Magie.
2. Erkennen von Situationen, in denen defensive Magie auf rechtlicher Grundlage eingesetzt werden kann.
3. Den Gebrauch defensiver Magie in einen Zusammenhang mit praktischem Nutzen stellen.