Creepy Horror : 2nd

Chapter 64: Pen Pal (part 2)

Pen Pal : Balon
 
 
Beberapa hari yang lalu aku memposting sebuah cerita berjudul "Pen Pal : Footstep" di situs /nosleep. Ada sejumlah pertanyaan yang membuatku ingin tahu tentang masa kecilku lebih rinci lagi, jadi aku bicara dengan ibuku. Terusik oleh pertanyaanku, dia kemudian berkata, “Kenapa kau tidak ceritakan pada mereka tentang balon-balon itu, jika mereka begitu tertarik.” Begitu dia mengatakan itu, aku jadi ingat banyak hal tentang masa kecilku yang sebelumnya kulupakan. Cerita ini sangat berhubungan dengan cerita sebelumnya, jadi kupikir kau harus membacanya dulu. Meskipun urutannya tidak terlalu penting, membaca cerita itu terlebih dahulu akan membuatmu ikut merasakan yang kurasakan karena aku mengingat peristiwa-peristiwa di Langkah Kaki terlebih dahulu. Jika kalian memiliki pertanyaan atau apa pun, jangan ragu untuk bertanya dan aku akan menjawabnya. Juga, kedua cerita ini panjang, jadi bersiaplah. Karena aku ragu ingin menghilangkan beberapa detail yang mungkin saja penting.

Ketika aku berusia lima tahun, aku bersekolah di sekolah dasar yang, dari apa yang kupahami, sangat menekankan pentingnya belajar melalui kegiatan. Itu adalah bagian dari program baru yang dirancang untuk memungkinkan anak-anak tumbuh dengan kecepatan mereka sendiri, dan untuk memfasilitasi ini, sekolah mendorong para guru untuk membuat rencana pelajaran yang benar-benar inovatif. Setiap guru diberi kebebasan untuk membuat tema sendiri yang akan dijalankan selama pelajaran, dalam semua pelajaran matematika, membaca, dll .. akan dirancang sesuai semangat temanya. Tema-tema ini disebut “Kelompok”. Ada kelompok "Luar Angkasa", kelompok "Laut", kelompok "Bumi", dan kelompok tempatku berada adalah “Masyarakat”.

Di sekolah ini, kau tidak belajar lebih dari cara mengikat sepatumu dan saling berbagi, sehingga sebagian besar tidak terlalu berkesan. Aku hanya mengingat dua hal dengan sangat jelas: aku adalah yang terbaik dalam menulis namaku dengan benar, dan Proyek Balon, yang merupakan ciri khas kelompok Masyarakat, karena itu adalah cara yang cukup pintar untuk menunjukkan seperti apa sebuah masyarakat yang berjalan dalam tingkat yang paling dasar.

Kau mungkin pernah mendengar tentang kegiatan ini. Pada hari Jumat (aku ingat itu hari Jumat karena aku tahu dengan proyek itu dan itu adalah akhir pekan) menjelang awal tahun, kami berjalan ke ruang kelas di pagi hari dan menemukan balon-balon melambung yang diikat dengan tali yang ditempel di setiap meja kami . Tergeletak di setiap meja kami adalah spidol, pena, selembar kertas, dan sebuah amplop. Proyek itu adalah untuk menulis catatan di atas kertas, memasukkannya ke dalam amplop, lalu menempelkannya pada balon yang bisa kita gambari jika kita mau. Sebagian besar anak-anak mulai berebut balon karena mereka menginginkan warna yang berbeda, tapi aku segera memulai catatanku yang sudah banyak kupikirkan.

Semua catatan harus mengikuti sebuah struktur, tapi kami peduli untuk berkreasi dalam batasan-batasan itu. Catatanku kira-kira seperti ini: “Hai! Kau menemukan balonku! Namaku [Nama] dan aku dari sekolah dasar ______________. Kau boleh menyimpan balon ini, tapi kuharap kau menghapus suratku! Aku suka Mighty Max, menjelajah, membangun benteng, berenang, dan teman-temanku. Apa yang kamu suka? Balas suratku. Ini satu dolar untuk pengiriman! ” Pada dolar itu aku menulis “UNTUK PERANGKO” di bagian muka, yang ibu bilang tidak perlu, tapi kupikir itu jenius, jadi aku doakan.

Sang Guru mengambil masing-masing sebuah foto Polaroid kami bersama balon kami dan menyuruh kami memasukkannya ke dalam amplop bersama dengan surat kami. Mereka juga menyertakan surat lain yang menjelaskan proyek itu dan penghargaan atas partisipasi siapa pun yang menulis balasan dan mengirim foto kota atau lingkungan mereka. Itulah alasan utama — untuk membangun rasa kebersamaan tanpa harus meninggalkan sekolah, dan menjalin kontak yang aman dengan orang lain; tampak seperti ide yang menyenangkan ...

Selama beberapa minggu surat-surat mulai bergulir masuk. Sebagian besar datang dengan foto-foto landmark yang berbeda, dan setiap kali surat masuk, guru akan menyematkan foto itu pada dinding besar yang kami pasang menunjukkan dari mana surat itu datang dan tidak jauh balon telah melakukan perjalanan. Itu ide yang sangat cerdas, karena kami jadi benar-benar bersemangat untuk datang ke sekolah untuk melihat apakah kami mendapatkan surat kami. Selama tahun itu, kami memiliki satu hari dalam seminggu di mana kami dapat menulis kembali kepada sahabat pena kami atau sahabat pena murid lain kalau-kalau surat kami belum datang. Punyaku adalah salah satu yang terakhir tiba. Ketika aku datang ke ruang kelas, aku melihat mejaku dan sekali lagi tidak melihat ada surat yang menungguku, namun ketika aku duduk, guru mendekatiku dan menyerahkan amplop. Aku pasti terlihat sangat bersemangat karena ketika aku akan membukanya, dia meletakkan di atas tanganku dan berkata, “Tolong jangan marah.” Aku tidak mengerti apa maksudnya — mengapa aku harus marah karena suratku sudah tiba? Awalnya aku bingung karena harusnya dia tak tahu apa yang ada di dalam amplop, tetapi sekarang aku menyadari bahwa tentu saja para guru telah menyaring isinya untuk memastikan tidak ada yang berbahaya, namun tetap saja — bagaimana aku kecewa? Ketika aku membuka amplop itu, aku mengerti.