À l'école, Léo et ses amis continuent de se battre pour intégrer Thomas dans toutes les activités, en particulier les cours de sport. Leur détermination et leurs efforts pour promouvoir l'inclusion portent leurs fruits lorsqu'ils réussissent à convaincre le professeur de mettre en place des activités adaptées au handisport. L'idée est de permettre à Thomas de participer activement aux cours, et ce jour-là marque un tournant important.
Le jour de la première séance de basket-fauteuil, l'excitation est palpable dans le gymnase. Les élèves sont assis sur les bancs, chuchotant entre eux, leurs visages montrant un mélange d'étonnement et de curiosité. Lorsque le professeur entre dans le gymnase, il arbore un sourire enthousiaste, manifestement impatient de partager la nouvelle activité.
« Aujourd'hui, nous allons essayer quelque chose de différent », annonce le professeur d'une voix claire, attirant l'attention de tous les élèves. « Nous allons faire du basket-fauteuil. C'est une opportunité pour tout le monde de découvrir une nouvelle façon de faire du sport et pour Thomas de participer activement. »
Les élèves échangent des regards surpris, certains avec des sourcils levés, d'autres avec des sourires intrigués. Thomas, quant à lui, est stupéfait. Ses yeux s'ouvrent en grand et il se tourne vers Léo, cherchant du soutien et de la confirmation. « Vraiment ? » demande-t-il, la surprise et l'émotion dans la voix.
Le professeur, voyant l'enthousiasme de Thomas, lui adresse un sourire encourageant. « Oui, Thomas. Nous avons adapté le matériel pour que tout le monde puisse participer. Je suis sûr que vous allez tous vous amuser et apprendre beaucoup. »
Léo, qui a observé la réaction de Thomas avec attention, se tourne vers lui avec un sourire complice. Il pose une main rassurante sur l'épaule de Thomas et dit avec une note de défi dans la voix, « Prêt à montrer à tout le monde comment on fait ? »
Thomas, ému par cette initiative, acquiesce avec un sourire qui mélange fierté et reconnaissance. Il sent que, pour la première fois depuis longtemps, il est pleinement accepté non seulement par Léo mais par l'ensemble de ses camarades de classe. Cette activité n'est pas seulement un moyen pour lui de participer, mais un symbole puissant de l'inclusion qu'il a longtemps espéré.
Le gymnase se transforme en un espace vibrant d'énergie et de mouvement alors que les élèves commencent à découvrir le basket-fauteuil. Le professeur explique les règles et les techniques, et bientôt, les fauteuils roulants deviennent les outils d'une compétition amicale mais intense. Léo, aux côtés de Thomas, guide et encourage ses camarades à s'adapter et à apprécier le sport sous une nouvelle perspective.
Thomas prend place dans un fauteuil roulant de basket adapté, et il se laisse entraîner dans le jeu avec une énergie renouvelée. Ses mouvements sont habiles et déterminés, et il montre à ses camarades non seulement ses compétences sportives mais aussi son esprit de camaraderie. Les autres élèves, initialement hésitants, commencent à s'impliquer pleinement, leur attitude changeant à mesure qu'ils découvrent les défis et les joies du basket-fauteuil.
Au fil de la séance, les barrières tombent et l'atmosphère dans le gymnase se charge d'une atmosphère d'inclusion et de respect. Les rires et les encouragements résonnent dans la pièce, créant un environnement où tout le monde se sent valorisé. Thomas, entouré par la chaleur et l'acceptation de ses camarades, se rend compte que ce moment est bien plus qu'une simple activité sportive. C'est une affirmation de sa place au sein du groupe et une célébration de la diversité et de l'inclusion.
À la fin de la séance, le professeur félicite tous les élèves pour leur participation et leur esprit d'équipe. Thomas et Léo échangent un regard plein de gratitude et de joie. Thomas se sent plus intégré que jamais, et Léo est fier d'avoir contribué à cette réussite collective. Ensemble, ils ont non seulement introduit une nouvelle activité, mais ils ont aussi renforcé les liens au sein de leur groupe et ouvert la voie à une compréhension et une acceptation plus profondes.
