Nuestro Dramático Taller 2- Conflicto

Reloj sin manecillas

Fausto y Paty

Habían tenido alrededor de media hora para descansar, se tenía previsto que fueran solo diez minutos según la rúbrica de trabajo, más los maestros habían tenido una acalorada plática que les había hecho extender el tiempo sin querer.

Poco a poco, los chicos consideraron que se acercaba la hora de juntarse a seguir con la actividad y se iban reagrupando. En el escenario estaban Abraham, Roboto y Tigre, quienes estaban dando lectura al primer capítulo del manga, sorprendidos los nuevos del trabajo del friki, una vez su manga llegaba a fases finales; Alejandro y Lucía estaban sentados en las primeras filas teniendo una conversación entre fría y tibia, aunque llegaban a sentirse cierto tacto entre ellos, de manera intermitente; Coneja, Alicia y Tsuki volvían de los baños quedándose en las filas de atrás, donde Andrea fue por su compañía una vez se separó de las chicas nuevas; Buffet fue con Fantasma y Espada con el fin de enterarse de cómo había ido el contacto, admiró la valentía de la segunda chica por hacer la plática de esa manera en que hasta su amiga introvertida entabló una conversación; María volvía al salón, había estado todo este tiempo acariciando uno de los animales callejeros de la escuela, pensando en cuál sería el momento adecuado para acercarse a hablar con alguno de sus compañeros; Ryu y Griselda habían decidido ir a los vestidores, allí el chico de rasgos asiáticos le daría unas nociones básicas de baile a la chica mientras esperaban alguna nueva indicación, por supuesto cuando se dieron cuenta Abraham y Tsuki que ellos dos se dirigieron a un lugar privado, la expresión del friki fue por demás alarmante, salieron después de unos minutos con el rostro alegre del chico por tener con quien compartir sus gustos; Zorrito y Elías estaban mirando de reojo a los maestros sorprendidos del tiempo que estaban comparando sus libretas para llegar a un mutuo acuerdo y como los diálogos eran más bien serenos, pensando que las estruendosas riñas que tuvieron en el pasado era una exageración más que decía la gente respecto de ellos.

Los maestros, centrados en sus papeles en todo momento discutían asuntos importantes para la clase, entre ellos los siguientes:

Una restructuración del calentamiento- Debido a que había una diferencia palpable entre ambos grupos, seguir con el ritmo de los chicos de cuarto grado haría que los de tercero se sintieran muy presionados. Fausto, citando a su maestra de la universidad comentaba "en teatro debemos seguir el ritmo del más lento, esto para que todos vayan a la par", de nada sirve que Alejandro y Coneja sean los únicos en terminar lo planeado si la mayoría se queda solo a observarlos.

La organización de dinámicas para el involucramiento de los miembros- Esto reflejado en generar diversos equipos, en diferentes cantidades, en todas las clases y así, procurar que la mayoría haya compartido ejercicios de calentamiento, preparación actoral, respiración, voz y de improvisación con casi todos los integrantes de la compañía de teatro.

Designación de roles- Cuidando que todos los miembros del equipo cumplan con un trabajo organizado, equitativo y que refleje una química de trabajo coactiva. Es decir que el estudiante, además de presentarse en escena debe cumplir con los trabajos detrás de ella, procurando que el mismo sea coherente con las condiciones que tenga durante sus labores dentro de la obra, de modo que así se cumplan disposiciones tales como tramoyas, escenografía, utilería, luces y apuntadores, siempre y cuando las mismas no interrumpan sus acciones dentro de la escena.

Actualización de fichas actorales- Consistiendo en un almacenamiento de datos pertinentes para el taller, conllevando entre otros los siguientes:

Nombre completo del actor.

Una foto de cuerpo completo, de enfoque artístico que describa al individuo.