Trastornos psicológicos

Discalculia

Es una dificultad del aprendizaje específica de las matemáticas, independientemente del nivel mental, de los métodos pedagógicos empleados, y de las perturbaciones afectivas que se observa en algunos niños: dificultad de integración de los símbolos numéricos en su correspondencia con las cantidades reales de objetos. Es el equivalente a la dislexia pero en lugar de referirse a la lecto-escritura, se refiere a la comprensión y realización del cálculo matemático.
La discalculia se presenta en una etapa muy temprana, siendo el primer síntoma la dificultad en el aprendizaje de los dígitos. Ello se debe a que el niño no entiende la correspondencia entre el dígito y la cantidad, y comienza a ver que las matemáticas son complicadas. La correspondencia entre lo concreto (la cantidad) y lo abstracto (el símbolo), es un paso que el niño con discalculia, se ve incapaz de entender. Los afectados tienen un cociente intelectual normal o superior pero manifiestan problemas con las matemáticas, señas, direcciones, etc.  
Fisiológicamente pueden influir en ella un déficit en la percepción visual ó problemas de orientación.  

Los síntomas más frecuentes son: El valor del número no se relaciona con la colección de objetos, se constatan igualmente dificultades en efectuar una buena coordinación espacial y temporal, relación que desempeña un papel importante en el mecanismo de las operaciones y dificulta o imposibilita la realización de cálculos, dificultad en el grafismo de los números o la interpretación de las cantidades, dificultades con tablas de itinerarios, cálculo mental, señas y direcciones, etc, buena capacidad en materias como ciencia y geometría hasta que se les exige un nivel más alto de las Matemáticas, dificultad con los conceptos abstractos de tiempo y la dirección, incapacidad para planificación financiera o presupuestos, incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, formulas, secuencias matemáticas, dificultad para llevar la puntuación durante los juegos  y  dificultad en los mecanismos matemáticos y en las operaciones y actividades de comprensión aritmética.

Es difícil predecir qué niño de preescolar, que presentan problemas de conteo, y de concepto numérico, etc. seguirá presentando discalculia a medida que se desarrolle y evolucione, de modo que en su primer grado, no realice una escritura correcta de los números y que, no respondan a las actividades de seriación y clasificación numérica o en las operaciones.
En los niños de grados mayores les afectará en el razonamiento matemático, resultando imposible la resolución de los problemas aritméticos más simples. Pero existen estudios recientes que permiten desarrollar mediciones de identificaciones tempranas de Discalculia.
Por otra parte estos niños corren el riesgo de desarrollar ansiedad hacia las matemáticas, lo que les supone un bloqueo emocional que afectará a su capacidad cognitiva, no solo en el ámbito de las Matemáticas sino en otras asignaturas, con lo que nos dificultará el diagnostico.