Affaire d'État

6. Un vieux réflexe

Thomas commence à faire les premières manipulations tandis que je le regarde. Ses gestes sont très précis, ses mains agiles. Contrairement aux autres qui ont besoin d'être à deux pour accomplir certaines choses, lui ne demande pas mon aide. Je comprends maintenant ce que voulait dire le professeur par « meilleur élément». Je lui propose tout de même de participer, ou plutôt je lui impose ma participation. J'attrape le fer à souder et un fil d'étain que je viens positionner sur la minuscule carte électronique. Je ne suis pas une professionnelle, mais je me débrouille plutôt bien.

- Pas mal... pour une fille.

Je lève la tête devant ce commentaire et en profite pour regarder autour de moi. Je constate qu'il n'y a aucune fille à part moi dans la classe. Les deux autres ont dû prendre une autre option. Je ne prends pas la peine de lui répondre.

***

Cela fait environ une heure que nous travaillons sur cette cette carte. Nous inversons souvent les rôles pour ne pas quel'un de nous s'ennuie, et c'est à mon tour de l'observer. Ils'occupe du système électrique de la puce, mais je ne suis pas certaine de ce qu'il fait.

- Tu devrais inverser le positif et le négatif et les raccorder ensemble, ça fonctionnera mieux, même si ce n'est pas entièrement faux ce que tu fais.

- Ce n'est pas logique, scientifiquement négatif plus positif donne un résultat nul, ça ne fonctionnera pas.

- Mais ce n'est pas scientifique, c'est technique. Il ne faut pas toujours utiliser la logique pour avoir une réponse à tout.

Il me regarde, embêté.

- C'est toi qui es censée m'écouter.

Je pose ma tête dans le creux de ma main en appuyant mon coude sur la table, me fixant sur mon idée.

- Si ça foire, ce sera de ta faute, conclut-il.

Je sais que cela va fonctionner. Je n'ai jamais créer de puces, mais j'ai eu maintes fois l'occasion de réparer mon téléphone et son système électrique fonctionne à peu de choses près comme cette puce. Je me suis même déjà aventurer dans de la modification de paramètres alors j'ai quelques connaissances dans le domaine.

Le temps s'écoule et nous avons déjà bien avancé.Thomas est allé chercher du plastique et du cuir afin de les assembler pour en faire une coque. Il revient de la salle des machines avec un stylo-graveur afin de nommer le gadget. Je le vois écrire les initiales M.A.P. en lettres fines sur le plastique.

- Pas mal non plus... pour un garçon, dis-je, lui faisant comprendre que sa même remarque précédemment était idiote. Mais pourquoi M.A.P. ?

- Je n'en sais rien, c'est ce qu'il faut marquer selon les instructions.

Je regarde la fiche que le professeur nous a donné en début de cours.

- Ce doit être le nom du robot, continue-t-il. En septembre, nous avions fait la même chose avec un robot ménager qui était dédié à un concours, c'est pour ça qu'il avait un nom particulier.

La sonnerie retentit. Cela fait trois heures que nous sommes revenus en cours et nous avons déjà finit. Cette fois, c'est moi ai terminé de ranger avant Jonathan. Je l'attends et il me questionne :

- Alors, comment ça s'est passé ?

- J'en sais rien, c'est censé être comment les cours habituellement ?

- Non, je veux dire... avec Thomas, me traduit-il avec gêne.

J'avais compris. Je voulais juste éviter la question. Je ne savais pas s'il avait remarqué notre hostilité, mais apparemment c'est le cas.