Ähhh - heißt das nicht eigentlich: "... das liebt sich" ??? Eigentlich ...
Aber nicht, wenn ein notorischer Mathemuffel mit Hang zum verbalen Kahlschlag kurz vorm Abitur auf eine Lehrerin trifft, die mit Liebe zur Mathematik und einer ausgesprochen...
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Wir haben tatsächlich im Laufe der Woche beschlossen, dass wir mit der Lerngruppe samstags später anfangen. Darum habe ich heute Zeit, um ausgiebig mit der ganzen Familie zu frühstücken. Kurz darauf kommen Max und Moritz, und wir machen es uns in meinem Zimmer gemütlich. Zum Teil haben wir ja unsere Wünsche für die einzelnen Fächer schon unter der Woche ausgetauscht, aber jetzt geben wir uns tatsächlich gegenseitig alle nötigen Informationen und machen uns dann konzentriert daran, für jeweils unsere Fächer die Informationen zu sortieren.
Grade in Deutsch und Englisch, unseren zweiten Leistungskursen, ist es erstaunlicherweise ziemlich deckungsgleich mit den entsprechenden Grundkursen, sogar von der Lektüre her, allerdings zum Teil in unterschiedlichen Halbjahren und Zusammenhängen. Aber wann wir den Stoff durchgenommen haben, ist in der Abi-Klausur völlig unwichtig. Auch in Spanisch haben wir alle zumindest das selbe Lehrbuch benutzt, müssen also die selben Vokabeln können.
Über Geschichte, Erdkunde und die Naturwissenschaften beratschlagen wir dann eine Weile, wie wir das anpacken wollen. Plötzlich stellen wir fest, dass Max ja gar kein Physik und Chemie hat, wir anderen aber kein Bio und ich auch keine Erdkunde. Also beschließen wir, dass Moritz donnerstags erst mit Max Erdkunde und anschließend mit mir Chemie macht.
Bei Geschichte haben wir eigentlich alle das Gefühl, wir könnten die behandelten Epochen einfach so runterbeten. Aber uneigentlich kriegen wir für uns nicht gegriffen, was der Herr Kultusminister da übergeordnet rüberbringen will. Also googeln wir nach dem Kernlehrplan für Sek 2 NRW. Max ist am schnellsten. „Aha, ich habs. Das sind sieben Inhaltsfelder. Schaut einfach mal über meine Schulter. Inhaltsfeld 1: Erfahrung mit Fremdsein in weltgeschichtlicher Perspektive Inhaltsfeld 2: Islamische Welt- christliche Welt: Begegnung zweier Kulturen in Mittelalter und früher Neuzeit Inhaltsfeld 3: Die Menschenrechte in historischer Perspektive Inhaltsfeld 4: Die moderne Industriegesellschaft zwischen Fortschritt und Krise (1800 - 1930) Inhaltsfeld 5: Die Zeit des Nationalsozialismus -Voraussetzungen, Herrschaftsstrukturen, Nachwirkungen und Deutungen Inhaltsfeld 6: Nationalismus, Nationalstaat und deutsche Identität im 19. und 20. Jahrhundert Inhaltsfeld 7: Friedensschlüsse und Ordnungen des Friedens in der Moderne."
„Das ist ja komisch. Warum haben die erst den Nationalsozialismus und dann danach die Entstehung der Nationalstaaten, die doch eine Voraussetzung dafür waren, dass die Nazis überhaupt so erfolgreich sein konnten??" „Eigentlich ist es Wurst. Wir können das ja chronologisch lernen. Was dann in den Klausuren wann drankommt, ist egal." „Gut. Max, reichen dir dieses Raster und unsere Notizen, um Geschi vorzubereiten?" "Klar, kein Problem."
Umgeben von endlosem Zettelchaos fangen wir an, alles aufzuräumen und zu sortieren. Dabei unterhalten wir uns. Max hat sich ja schonmal mit den laufenden Terminen vertraut gemacht. „Jungs, ich hab mal die Wochen gezählt. Ich habe einfach in jeder Klausurenphase zwei Wochen ausgeklammert und die beiden Ferien nicht mitgezählt. Falls wir irgendwo ins Rutschen kommen, können wir problemlos die Ferien wieder dazunehmen, ohne uns zu verbiegen. Dann haben wir 18 Wochen, auf die wir in jedem Fach den Lernstoff verteilen können. Ich denke, wir planen das jeder für die eigenen Fächer durch und mailen uns diese Raster. Dann sind wir alle ganz flexibel in der Einteilung von Vor- und Nachbereitung. Und in den jeweils zwei Klausurenwochen machen wir dann einfach das aktuelle Thema, das für die Klausuren dran ist, dann haben wir das gleich auch intensiv gelernt und nicht bis Ende März alles schon wieder vergessen." „Hei, das ist 'ne gute Idee. Danke für die gute Vorarbeit!"
